Unit 2 Where is the Science Museum?

unit 2  where is the science museum?
單元設(shè)計(jì)
單元教學(xué)目標(biāo)
1,能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)公共設(shè)施的大致位置。
2,能夠詢問路線并簡單回答。
3,能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。
4,能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“where are you going? ”
5,能夠了解pronunciaton中音標(biāo)/e/,/ /,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能正確讀出例詞。
6,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)，使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：問路和指點(diǎn)方向的句型。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
1，問路和指點(diǎn)方向的句型。
2，a、b部分let’s read中的對(duì)話。
3,初步學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的句子。
單元課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)：let’s start,let’s chant a let’s learn,pair work c let’s sing
第二課時(shí)：a let’s try,let’s talk c pronunciation
第三課時(shí)：a let’s read,c good to know
第四課時(shí)：b let’s learn,let’s play,c story time
第五課時(shí)：b let’s try,let’s talk,group work,c let’s check
第六課時(shí)：b let’s read, c task time
第一課時(shí)
一，教學(xué)目標(biāo)
1，能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post office,bookstore,science museum。
2，能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“where is the library? it’s near the post office.”
3，能夠理解并會(huì)吟唱let’s chant的歌謠。
4，能夠聽懂并會(huì)唱歌曲“where are you going?”
二，教學(xué)重點(diǎn)
1，掌握let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語。
2，掌握詢問路線的句型。
三，教學(xué)難點(diǎn)
1，正確書寫四會(huì)單詞。
2，掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
四，課前準(zhǔn)備
1，本單元let’s start部分的教學(xué)掛圖；五年級(jí)上冊第五單元b let’s learn部分的教學(xué)掛圖。
2，三年級(jí)下冊第六單元歌曲的錄音帶。
3，本課時(shí)的單詞卡片及一只玩具熊。
五，教學(xué)步驟
1，warm-up
（1）教師放三年級(jí)下冊第六單元的歌曲“they are in the zoo.”師生齊唱。
 （2）教師出示五年級(jí)上冊第五單元b let’s learn部分的教學(xué)掛
圖，師生進(jìn)行如下問答：
    t：where is the trash bin?
    s1:it’s near the table.
    t：where is the picture?
    s2：it’s on the wall.
    t：where is the lamp?
    s3：it’s ….
 （3）教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對(duì)學(xué)生說：
t:(配合動(dòng)作表情)i can’t find my book.where is my book? can you see it?
…… 
s1:oh,it’s in my desk.
t: oh,yes.thank you.
……
如此利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。
2，preview
教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“the bear is in front of me.”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的給獲勝。
3，presentation