牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 1 Public signs
4. 同法教授 no parking, do not touch, danger, no eating or drinking, keep off the grass, be quiet.
5. listen and repeat
6. drill
a. t: （出示標(biāo)志卡片）what does this sign mean?
s: it means ……
b. 學(xué)生利用自己的卡片同桌操練
d. consolidation
1. play a game: 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的卡片，老師說(shuō)出單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的標(biāo)志卡片，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。
（這個(gè)全班互動(dòng)的游戲，讓學(xué)生緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。）
2. 屏幕顯示一些違規(guī)的場(chǎng)面：
a. 有個(gè)學(xué)生在草坪走
t: what public sign can we put here?
s: （迅速舉起卡片）keep off the grass.
b. 電腦房里有人抽煙
c. 圖書(shū)室里有人在大聲說(shuō)話
d. 教室走廊里有人亂丟垃圾
e. 學(xué)校操場(chǎng)上停了輛自行車(chē)
（新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)探究。這些十分貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，既能進(jìn)一步建立學(xué)生們的公共道德意識(shí)，也讓他們把本課所學(xué)的公共標(biāo)志熟練地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。）
e. assign homework
1. 抄寫(xiě)要求掌握的四會(huì)單詞。
2. 運(yùn)用所學(xué)地單詞和句型自由交談。
教學(xué)反思：
實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)素質(zhì)教育，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，獲得更多的成功機(jī)會(huì)，成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。
那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能讓課堂“活”起來(lái)呢？
第一，利用各種教學(xué)媒體，激活教科書(shū)，讓學(xué)生更易理解接受。
擺在我們面前的教科書(shū)就是教科書(shū)而已，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。我就利用電教器材如電腦、錄像、tv等，讓教科書(shū)“活”起來(lái)，動(dòng)起來(lái)， 形象起來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
例如，本課所教授的公共標(biāo)志，在學(xué)生的日常生活中到處可見(jiàn)，但并不會(huì)都留意，所以我在課前先用相機(jī)拍好制成課件，在教授時(shí)呈現(xiàn)這些生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生更覺(jué)自然，更愿意學(xué)。
第二，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，如創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
例如，本課新授標(biāo)志時(shí)，我先呈現(xiàn)違規(guī)的場(chǎng)景，此時(shí)學(xué)生就有了求知的愿望，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。
新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。”即教師要通過(guò)指導(dǎo)多種訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
例如，在最后鞏固階段，我通過(guò)屏幕呈現(xiàn)的各種違規(guī)場(chǎng)景，讓學(xué)生把剛學(xué)的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，積極性提高了，也活躍了課堂氣氛。