6B Unit 2 More exercise案例分析
[片段一]：t：復習第一單元的知識點：形容詞的比較級形式，例如：david is taller than ben.
s：模仿說，復習鞏固，正確運用所學內容。
t：請兩位學生上臺進行跑步比賽，問：who runs faster? 并引導學生回答。
s： runs faster.
t&s：一起學習新單詞fast及比較級faster, 然后 學習詞組run faster。
t：i run faster than . 引導學生模仿說句子。
s1：i run faster than .
t：david runs faster than ben. so ben runs slower than david.
[分析]：老師在新授本課教學內容的時候，能先復習鞏固前一單元的知識點，然后再引出本課新的知識點，使學生再復習過程中已經為接下來的學習打下了基礎，降低了學生學習難度。同時，為了激發學生的學習興趣，教師結合生活實際，請學生表演，讓其他學生比一比，在游戲中學習了新知識，學生易于理解掌握，提高了學習效率。在學生已經掌握的基礎上，教師對新授內容進行進一步拓寬，讓學生對知識有進一步的理解，使學生把學到的東西真正學以致用。
[片段二]：
t：what time do you go to school?
s1：i go to school at 6:00,
s2：i go to school at 7:00.
t：who goes to school earlier?
s：s1 goes to school earlier than s2.
s：學習單詞early , earlier.
同理：新授 late, later; far farther; well, better.
s：接龍造句。
[分析]：老師在新授教學內容時，能根據學生原有的知識基礎，設計教學語言，讓學生易懂，在師生日程用語對話中，使學生在口語交際能力方面得到提高的同時，學會了副詞比較級的用法。而且，教師能注意相反的詞匯相結合，讓學生容易記憶。在基本掌握的情況下，讓學生模仿老師接龍造句，大家積極參與教學活動，效果很好。
[片段三]：
t：far 比較級farther 有同音詞father
s：學習掌握該知識點。
t：復習本課所學的內容，并請學生組詞，例如：jump high, run fast等
s：復習詞匯并組詞
t：出示課文圖片，
s：看圖片說句子，引用比較級形式。
[分析]：老師在新授知識點的同時，還注意了知識的拓寬，培養學生聯系以前學過的知識點的習慣。教師請學生結合所學的內容，造幾個詞組，有利于學生利用這些關鍵詞，描述書上圖片中的內容，結合所學句型，學會正確應用，真正提高學生英語綜合能力。