PEP Book 7 Recycle 1(人教版)
一、教學內容與分析1.本課時的教學內容是第一到第三單元中的主要句型。主要包括問將來的打算，描述某個公共場所的方向位置及如何問路，指示路線等三個方面。目的是幫助學生復習鞏固前三個單元所學的語言。主要強調語言的綜合運用，強調對學生學習能力的培養，強調活動的挑戰性與交際的真實性。
2.本課的重難點是：
a.讓學生根據實際情況，找出最佳的行走路線。
b.學生通過閱讀理解對話的內容，并完成路線圖。
c.學生通過分析路線圖，完成相應的短文。
二、課前準備
多媒體，練習卷，地點卡片等。
三、教學過程
step 1 warm-up
let’s do
（ 通過與本課緊密相關的兩個tpr活動，迅速復習了舊知，調動了學生學習英語的積極性，創造了學習英語的氛圍。）
step 2 revision
1.看一段關于gogo的影片，引發學生思考并猜測：where is gogo going?
（利用小學生天生好奇，具有強烈探究欲的特點，設置看動畫猜的游戲，快速復習了第一單元中關于地點的名詞。）
2.由地圖引出句型it’s east/west/south/north of the .
guessing game: what is it?
(在guessing game中，請學生用語言來描述某一地點的具體方位，不僅訓練了學生的英語口頭組織與表達能力，而且也培養了學生用英語思維的習慣。)
step 3 consolidation
1.a.創設gogo問路的情境，引出句型：first . next.then . it’s on the .
b.創設tony問路的情境，讓學生根據實際所在位置找出相應的路線。
（通過情境的創設，讓學生根據實際情況來找出相應的路線，培養了學生用英語解決實際問題的能力。）
2.閱讀gogo與jenny的對話內容，完成路線圖。
3.創設gogo邀請好朋友參加他生日聚會的情境，進行整合拓展表演。
4.幫gogo完成生日邀請卡的制作。
（學生在獲得一定的語言材料及語言經驗以后，有一個內化的過程，從而逐步形成聽、說、讀、寫的綜合語言能力。提供適當難度、內容接近的閱讀材料進行理解性閱讀，讓學生完成生日邀請卡的制作，讓學生在“做事”中培養綜合語言運用能力。）
step 4 homework
給學校新來的外教lily發一封e-mail,告訴她來學校的路線。
（布置具體可行的任務，拓展課堂，讓學生學有所用，同時體現了語言的工具性、交際性與涉外性。）