Where is the science museum

【設(shè)計(jì)意圖】
老師用假設(shè)的情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞hospital，學(xué)生能夠更加容易的來(lái)掌握。趁學(xué)生不注意時(shí)翻出library的卡片，然后讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片上是什么，這樣變換一種方式可以給學(xué)生一種新鮮感，避免一成不變，造成學(xué)生疲勞。
4.老師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書(shū)問(wèn)：“can you guess where i buy?” 老師領(lǐng)讀、拼讀并板書(shū)bookstore. 趁學(xué)生不注意時(shí)翻出最后一張卡片，然后老師領(lǐng)讀、拼讀并板書(shū)science museum.老師要特別是注意這個(gè)單詞的發(fā)音。
practice:
1. 老師說(shuō)：“l(fā)ook at the blackboard. we make a map. let’s ask and answer. where is the hospital? ”幫助學(xué)生回答：it’s near the school. 老師利用地圖繼續(xù)提問(wèn)其它地點(diǎn)名稱，幫助學(xué)生回答：it’s near/in front of/on the left side of /next to…
2.老師利用地圖讓學(xué)生進(jìn)行操練：a：where is the …? b: it’s…
【設(shè)計(jì)意圖】
一張真真確確的地圖擺在黑板上，首先老師示范，然后幫助學(xué)生怎樣來(lái)詢問(wèn)，怎樣來(lái)回答，再讓學(xué)生兩人一組來(lái)進(jìn)行操練，這樣降低了難度，從而學(xué)生更能有效的學(xué)習(xí)。
3.老師放a部分的錄音，學(xué)生跟讀。老師示范書(shū)寫(xiě)這些單詞，讓學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握生詞的目的。
let’s start
老師出示let’s start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。
let’s chant
老師放第14面let’s start的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀歌謠。老師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子go straight
ahead.并注意糾正其發(fā)音。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生已經(jīng)集中學(xué)習(xí)了大半節(jié)課了，師生都不免產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，歌謠是學(xué)生最感興趣的，它活潑的節(jié)奏，輕快的音樂(lè)能使此時(shí)的疲勞感得到緩解。而且能鞏固本節(jié)課的知識(shí)。這樣一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？
pair work
“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。老師說(shuō)：“大家翻到16面。現(xiàn)在你們都是設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為我們鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪。”讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃圖，并在班級(jí)里先幾名學(xué)生當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“where is the zoo/…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】
     這個(gè)活動(dòng)能將本節(jié)課帶入高潮，學(xué)生的興趣會(huì)相當(dāng)高，也會(huì)有高度的熱情來(lái)投入到活動(dòng)中去，這樣通過(guò)操練，學(xué)生會(huì)很自然的掌握和鞏固已學(xué)到的新知。
step4 consolidation and extension
1. 學(xué)生做a let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2. “我是小畫(huà)家”活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一張心中理想城市的地圖，圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描述這些建筑物所處的位置。
 
教學(xué)反思 ：
     1. 本課時(shí)主要是圍繞let’s learn 部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞post office, hospital, cinema, bookstore, library, science museum和句型where is the...?及回答it’s near /in front of/next to...教師首先出示地圖（這張地圖是由正面朝下的單詞卡片構(gòu)成的，背面只有數(shù)字），從“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)入手引出let’s  learn部分的內(nèi)容。利用卡片給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的地圖，創(chuàng)設(shè)情景，使其成為學(xué)生間、師生間的對(duì)話交流的真實(shí)材料。然后用歌謠來(lái)緩解學(xué)生的疲勞，為后來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。最后通過(guò)“小小設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)將本節(jié)課帶入高潮，并讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，享受英語(yǔ)。