Unit 2 Whos that?第一課時

Lesson 7教案示例

重點：句型Who’s that? That’s / It’s Bob.詞匯student  who

難點：發音 Is she a student? She’s a middle school student.

理解 She’s so tall！

過程：

一、 復習

1.  組織學生唱一首學過的英文歌曲

2.  師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）

What’s your English name?

How old are you?

Are you in Class Two?

What’s your number?

is my good friend. Who’s your good friend?

二、 介紹新語言項目與教學方法

1.  會話教學

A: 介紹主題圖

師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?

學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。

師生問答：What’s that?(指遠處學校)

學生回答：That’s a school.

教師提問：What’s that?(指樹)

學生回答：That’s a tree.

教師提問：Who’s that? （指Zhou Min）

學生可能回答：That’s a girl. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）

B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用That’s …來回答相應問題）

師：Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that?

生：That’s Zhou Min.

師生問答 （訓練學生熟練運用That’s…的答語的能力）

C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。

師：Is Zhou Min a teacher?

What school is she in?

Is she tall or short?

生：No, she isn’t.

She is in a middle school.

She is tall.

D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點句請學生重復

a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集體重復、兩人一組重復，熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]

b. Is she a student? 用I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引導，幫助學生理解新詞匯student。在帶讀時，注意字母t在s后面發[d]。另外，此句應用升調，示范要正確。

c. Middle school 用兩張照片做對比，一張是本校，另一張是一所中學校門口的張片，教師邊指照片，邊說：This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 幫助學生理解。示范時，注意發準輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領讀詞組middle school若干遍后，帶讀middle school student。

d. 為學生提供一張本學校的照片，簡單地介紹一下“小學”的英文表示法，并適當帶讀幾遍。

e. She’s so tall.中的so 可以直接告訴學生中文。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念

第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象

E: 理解課文

經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。

2.  詞匯與句型教學

A: 詞匯student  who

拼詞練習

準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）

操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。

拼讀練習

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞student，第二位學生拼讀s，第三位學生讀t，以此類推。

B: 句型教學

步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標有該人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。

教師針對圖片一一提問：Who’s that? (板書問題)

學生回答：That’s …（板書其中一個答案）

教師補充：You also can answer like this: It’s Bob.

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習

Who’s that?

That’s… / It’s…

步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子

三、 興趣活動

游戲：Who’s that?

用具：自制Powerpoint課件

操作：先讓學生看模糊照片，提問：Who’s that? 學生猜對后，出示清楚照片。從而反復練習本課主要語言功能項目。

四、 練一練：做課堂練習第七課內容。

根據錄音內容，將人物與相應的號碼連接起來。

五、 家庭作業 ：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、 板書設計 ：

教案點評：

本課的主要學習Who's that? That's / It's Bob. 課文對話是圍繞“詢問某人是誰及其回答”的日常交際用語展開的。通過復習第一單元的知識進行課前熱身，討論彼此的名字、年齡、座次等問題。然后，讓學生看圖說話，引出新句型；再播放課文的錄音，讓學生跟讀和練習；最后，設計表演對話等全班的活動，鞏固新知識。