六下Unit1 B Let’s read教案及教學反思
1.the whales are fish.( )
2.all of the whales are very very big.( )
3.protect means (意思是）kill.（ ）
check the answers together,（讓學生說出判斷對錯的理由，找出原文中的解釋）
（設計意圖：增加學生的閱讀量，開闊學生的視野，為提高學生的綜合語言運用能力做鋪墊。）
step6.homework
introduce something about the sperm whale and the killer whale to your parents.
教后反思：
本節課是一篇說明文，主要內容是關于兩種鯨魚的長度、重量、牙齒的數量及長度、尾巴的長度、食物和技能。剛開始時覺得無從下手，后來考慮到教材編者的意圖，筆者認為這篇課文應該和前面幾課的形容詞比較級有很大的關聯。筆者認為教材的編寫者不是只讓我們去了解它們的有關數字，而是通過它們的相關數字進行比較，達到進一步鞏固形容詞比較級的目的。于是筆者在實際的備課過程中時時圍繞著比較進行。
由于本課的生詞量大，影響學生的閱讀，所以在本課開始以解決生詞為目的。筆者通過出示形象的圖片、上下文的聯系、由舊知識引出新知識等方法幫助學生理解了本課生詞的意思。又通過課件呈現兩種鯨魚的動作幫助學生理解了句子can dive into the deep cold water 和can jump out of the water 的意思。然后通過填寫表格，回答問題的方式對兩種鯨魚進行了比較，加深了對兩種鯨魚的了解，也鞏固了形容詞的比較級。最后筆者把枯燥的說明文改成朗朗上口的對話形式，減少了閱讀的困難。本著加大閱讀量的目的，筆者在最后又加了一篇關于鯨魚的文章。
在實際的上課的過程中，我發覺這節課還有需要改進的地方。比如：1。在聽完對話錄音之后，還應該給學生留一些自我閱讀的過程，這樣，學生才可以充分的熟悉教材的內容。2。在拓展環節我是采用了做對話的形式來減輕閱讀的難度，這一環節也可該成抹香鯨和虎鯨的自我介紹。這樣可以充分體現學生對知識的輸出，達到更好的鞏固。3。對于家庭作業也可以進行改進，比如說可以改成寫短文的形式。
五.板書設計
unit1 how tall are you?
b let’s read
圖片 sperm whale 圖片killer whale 1 meter=100cm
1000kg=1 ton
圖片 squid 圖片 seal even