PEP第八冊英語 Unit 1 教案 第五課時（精選4篇）
PEP第八冊英語 Unit 1 教案 第五課時 篇1
一、教學目標與要求
1.能夠掌握四會句子：how are you? you look so happy. you look sad today.
2.能夠聽懂let’s try和let’s check部分，并能根據錄音內容正確標號。
二、教學重點與難點
重點是四會句型：how are you? you look so happy. you look sad today.
難點是學生能夠陳述產生某種心情的原因。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、warm-up
�。�1）播放if you are happy的歌曲。
�。�2）日常口語對話：
t: how are you today?
s: i’m fine.
t: i’m glad to hear that…
如學生回答說：“i am sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that. can you tell me why? 請學生嘗試闡述原因。
2、presentation and practice
（1）let’s try.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做講解，校對答案。
�。�2）教師出示let’s start部分的教學掛圖，說：look at the picture. what are they
doing? what’s the matter with them? they look so tired. i’m sure they have had a hard
trip.教學新詞trip。教師領讀并板書，學生跟讀，然后過度到學習短語：a hard trip,
a big trip。
�。�3）教師放let’s talk部分的錄音，學生聽后回答問題：how is liu yun? is she
happy? is she excited? why? 教師幫助學生回答：yes, she’s excited. she is going on a
big trip.
教師繼續提問：is sarah happy today? how does she feel? why? 教師幫助學生
回答：she’s sad. she failed the math test.并板書：fail the math test。準備一張很糟的
數學試卷，是學生了解語意。進一步教學其他短語a chinese test, a english test，并
讓學生了解pass the chinese test, pass the english test, pass the math test.
�。�4）教師請學生扮演sarah，師生對話如下：
t: hello! sarah, how are you? you look sad today.
sarah: yes, i failed the math test.
教師接著說：i’m sorry to hear that.讓學生理解意思。并引申出句子：i’m glad to hear that.讓學生分角色朗讀對話。
�。�5）let’s check.讓學生看sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。
�。�6）活動名稱：心理醫生
活動目的：操練句型“how are you? you look…”.學生間自由組合編排對話.通過對話對學生展開情感教學，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成良好的心理健康狀態。
活動過程： a: how are you? you look bored today.
b: yes. i failed my math test.
a: i’m sorry to hear that. believe yourself. work hard. you can pass the text next time.
�。�7）活動名稱：難忘時刻
活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型 “how do you feel? how does she/he feel?
how are you? you look…”
活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片。
活動過程：學生根據帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學間相互詢問。
a: how are you? you look so happy.
b: yes. i am in beijing. i visit the great wall. it’s very beautiful. how are you? you look bored.
a: yes. i stay at home. it’s rainy. i can’t play.
3、consolidation and extension
�。�1）學生聽讀p20五遍。
�。�2）學生背誦和抄寫句子4遍。
五、板書設計：
unit 2 what’s the matter, mike?
you look happy.
i’m going on a big trip.
you look sad today.
i’m sorry to hear.
PEP第八冊英語 Unit 1 教案 第五課時 篇2
一、教學內容：let’s chant main scene let’s try let’s find out二、教學目標與要求1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。2、掌握句型：did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.三、教學重點to master the following sentence structures:did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.四、教學難點：to master the following sentence structures:did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.五、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。六、教學過程1、warm-up(1) hang-man game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2) 游戲bingo(3) let’s try聽對話，選擇圖片2、presentation and practicea. chant (1) 教師用課件呈現chant（在課件上出現幾幅圖片night park june等，然后在yes的地方出現一個人）(2) 學生二人小組說唱書本上的chant (3) 學生用手頭的卡片自編一個chantb. let’s talk (1) listen and do(2) look and answer(3)listen and readc. practiceactivity 1.let’s find out activity 2 the story of zoomactivity 3 guessing1、 consolidation and extension1. 聽錄音，做活動手冊。2. 根據情景編對話。七、板書設計：did you read books? yes, i did.\ no, i didn’t.八、教后小結：
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PEP第八冊英語 Unit 1 教案 第五課時 篇3
一、教學內容：b let’s try let’s talk pair work c let’s sing
二、教學目標與要求
1、能聽懂、會說how heavy are you ?i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .
.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成pair work.
3、了解good to know的單位常識，了解他們的換算關系。
三、教學重點
本課時的教學重點是：能聽懂、會說how heavy are you ?i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。
四、教學難點：
本課時的教學難點是：能通過詢問完成pair work.
五、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、warm-up
(1)學生聽并跟說let’s chant.（p2）
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、presentation and practice
let’s talk
�。�1）how heavy are you？引導學生回答i’m 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
（2）練習后教師再問：how tall are you ？生答：i’m 145cm tall.（請學生根據實際答案來回答。）
（3）教師找一個比較胖的學生出來，說i’m thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。
�。�4）完成let’s pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入p8的表格中，指名交流。
3、consolidation and extension
�。�1）做本單元b let’s talk部分的活動手冊配套練習。
�。�2）聽b let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
PEP第八冊英語 Unit 1 教案 第五課時 篇4
teaching aims:1. 能夠聽、說、讀、寫句型：how did you go there? i went by train.2. 能夠完成let’s find out中的調查活動。3. 能夠完成let’s try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。4. 了解story time中的故事。 teaching importance and difficulties: 1. 本課時的教學重點是四會掌握句型：how did you go there? i went by train.2. 本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。 teaching medias:teacher：錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調查表。 teaching procedures:ⅰ.warm-up1. 教師放41頁歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。2. 教師出示b let’s部分的短語卡片，提問學生：what did you do on your holiday? 學生看圖回答問題；然后根據實際情況回答，操練該句型。3. 教師放六年級上冊第一單元的錄音，學生聽錄音說唱歌謠。 ⅱ.preview1. 教師將全班分成a、b兩組，先由a組學生提問，b組學生回答。a組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：how do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：where did you go last year? 如果b組學生回答正確則可以加一分，然后由b組學生提問，a組回答。得分高的小組為勝者。2. 學生展示自己的賀卡。 ⅲ.presentation and practisemain scence教師引導學生看主情景圖，扮演zhang peng和john表演對話。 let’s try學生聽錄音，完成練習。 let’s talk1. 教師問：what’s the weather like in harbin in the winter? 學生回答：it’s cold and snowy. 教師繼續問：how can you go to harbin? 引導學生回答：i can go there by plane or by train. 教師說：that’s right. sarah went to harbin on her holiday. how did she go there? let’s listen.2. 教師放本部分的錄音，引導學生回答：she went there by train. 教師板書：how did you go there? i went by train. 教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。3. 請一名學生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：how did you go to …? 幫助該學生回答：i went by … 教師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：where did you go on your holiday? 全體學生根據卡片內容一起回答：i went to … 教師繼續問：how did you go there? 學生繼續問答：i went by… 教師再換其他卡片，繼續練習。5. 學生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學生盡可能地豐富對話內容。6. 教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內容，其他學生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學生一邊做動作一邊問：where did you go on your holiday? 其他學生猜：i went to … 如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：how did you go there? what did you do there? 其他學生繼續猜。 let’s find out教師請一名學生說出曾經去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調查。如果時間允許，教師可請幾名學生匯報調查表格。 story time教師向學生展示story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：how did zoom go to the moon? what did zoom see? did zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學生聽完后回答教師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。 ⅳ.consolidation and extension1. activity book2. 完成let’s find out部分的調查任務。
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