Unit1 What class are you in第六課時（通用5篇）
Unit1 What class are you in第六課時 篇1
Lesson 6教案示例
【重點】復習鞏固本單元重點內容
【難點】A、E、I在開閉音節中的讀音
【教學過程 】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
復習數詞
以報數的形式復習。教師說：Start counting 學生按座位往下報數，從一開始到班內的最后一名學生，按順序數。第二步做數詞的接龍游戲，即教師先說一個數字（例如：two），找一位學生接著數（three），該名學生再找一位學生再接著數一個數字，一直全班每一位學生都輪過一遍為止。請學生記住自己報過的數。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學生根據剛才自己報過的數來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學生模仿錄音進行跟讀，最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習。
教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學生能準確地讀出后，要求學生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標[ei]下面，再啟發學生回憶出所學過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標下面。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
用同樣的方法復習字母Aa在閉音節中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and listen中的內容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發給同桌的兩個學生進行問答練習，練習時發音應該準確，回答時應該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認回答對方五個問題。要求發音準確，速度快。
練一練
做課堂練習中聽音，打勾或劃叉練習和聽音寫單詞。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設計
教案點評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯zero--twelve以及重點語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復習數詞入手，教師和學生一起唱學過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點用語綜合的產物，沒有新句型的出現，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學生模仿錄音進行跟讀練習。最后教師提供一段新的語言材料，學生可根據它，將所學用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結的方式進行復習鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學生的名字，然后請一位學生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學生猜，要求猜的學生們提出一些關于人選的相關問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學生可以坐到前面，由第一個回答問題的學生再想出一個名字耳語給這位學生，繼續往下做。
Unit1 What class are you in第六課時 篇2
Lesson 6教案示例
【重點】復習鞏固本單元重點內容
【難點】A、E、I在開閉音節中的讀音
【教學過程】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
復習數詞
以報數的形式復習。教師說：Start counting 學生按座位往下報數，從一開始到班內的最后一名學生，按順序數。第二步做數詞的接龍游戲，即教師先說一個數字（例如：two），找一位學生接著數（three），該名學生再找一位學生再接著數一個數字，一直全班每一位學生都輪過一遍為止。請學生記住自己報過的數。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學生根據剛才自己報過的數來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學生模仿錄音進行跟讀，最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習。
教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學生能準確地讀出后，要求學生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標[ei]下面，再啟發學生回憶出所學過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標下面。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
用同樣的方法復習字母Aa在閉音節中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and listen中的內容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發給同桌的兩個學生進行問答練習，練習時發音應該準確，回答時應該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認回答對方五個問題。要求發音準確，速度快。
練一練
做課堂練習中聽音，打勾或劃叉練習和聽音寫單詞。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設計
教案點評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯zero--twelve以及重點語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復習數詞入手，教師和學生一起唱學過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點用語綜合的產物，沒有新句型的出現，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學生模仿錄音進行跟讀練習。最后教師提供一段新的語言材料，學生可根據它，將所學用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結的方式進行復習鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學生的名字，然后請一位學生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學生猜，要求猜的學生們提出一些關于人選的相關問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學生可以坐到前面，由第一個回答問題的學生再想出一個名字耳語給這位學生，繼續往下做。
Unit1 What class are you in第六課時 篇3
Lesson 6教案示例
【重點】復習鞏固本單元重點內容
【難點】A、E、I在開閉音節中的讀音
【教學過程 】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
復習數詞
以報數的形式復習。教師說：Start counting 學生按座位往下報數，從一開始到班內的最后一名學生，按順序數。第二步做數詞的接龍游戲，即教師先說一個數字（例如：two），找一位學生接著數（three），該名學生再找一位學生再接著數一個數字，一直全班每一位學生都輪過一遍為止。請學生記住自己報過的數。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學生根據剛才自己報過的數來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學生模仿錄音進行跟讀，最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習。
教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學生能準確地讀出后，要求學生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標[ei]下面，再啟發學生回憶出所學過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標下面。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
用同樣的方法復習字母Aa在閉音節中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and listen中的內容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發給同桌的兩個學生進行問答練習，練習時發音應該準確，回答時應該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認回答對方五個問題。要求發音準確，速度快。
練一練
做課堂練習中聽音，打勾或劃叉練習和聽音寫單詞。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設計
教案點評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯zero--twelve以及重點語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復習數詞入手，教師和學生一起唱學過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點用語綜合的產物，沒有新句型的出現，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學生模仿錄音進行跟讀練習。最后教師提供一段新的語言材料，學生可根據它，將所學用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結的方式進行復習鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學生的名字，然后請一位學生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學生猜，要求猜的學生們提出一些關于人選的相關問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學生可以坐到前面，由第一個回答問題的學生再想出一個名字耳語給這位學生，繼續往下做。
Unit1 What class are you in第六課時 篇4
Lesson 6教案示例
【重點】復習鞏固本單元重點內容
【難點】A、E、I在開閉音節中的讀音
【教學過程 】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
復習數詞
以報數的形式復習。教師說：Start counting 學生按座位往下報數，從一開始到班內的最后一名學生，按順序數。第二步做數詞的接龍游戲，即教師先說一個數字（例如：two），找一位學生接著數（three），該名學生再找一位學生再接著數一個數字，一直全班每一位學生都輪過一遍為止。請學生記住自己報過的數。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學生根據剛才自己報過的數來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學生模仿錄音進行跟讀，最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習。
教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學生能準確地讀出后，要求學生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標[ei]下面，再啟發學生回憶出所學過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標下面。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
用同樣的方法復習字母Aa在閉音節中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and listen中的內容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發給同桌的兩個學生進行問答練習，練習時發音應該準確，回答時應該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認回答對方五個問題。要求發音準確，速度快。
練一練
做課堂練習中聽音，打勾或劃叉練習和聽音寫單詞。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設計
教案點評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯zero--twelve以及重點語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復習數詞入手，教師和學生一起唱學過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點用語綜合的產物，沒有新句型的出現，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學生模仿錄音進行跟讀練習。最后教師提供一段新的語言材料，學生可根據它，將所學用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結的方式進行復習鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學生的名字，然后請一位學生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學生猜，要求猜的學生們提出一些關于人選的相關問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學生可以坐到前面，由第一個回答問題的學生再想出一個名字耳語給這位學生，繼續往下做。
Unit1 What class are you in第六課時 篇5
Lesson 6教案示例
【重點】復習鞏固本單元重點內容
【難點】A、E、I在開閉音節中的讀音
【教學過程 】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Ten little Indians和Numbers
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
復習數詞
以報數的形式復習。教師說：Start counting 學生按座位往下報數，從一開始到班內的最后一名學生，按順序數。第二步做數詞的接龍游戲，即教師先說一個數字（例如：two），找一位學生接著數（three），該名學生再找一位學生再接著數一個數字，一直全班每一位學生都輪過一遍為止。請學生記住自己報過的數。第三步，教師提問：What’s your number? 要求學生根據剛才自己報過的數來回答。
Learn
聽本課的會話整體錄音一遍，然后讓學生模仿錄音進行跟讀，最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習。
教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
What class is Joe in? （Joe is Class One, Grade Six.）
What row is Joe in? (He is Row Five.)
Who is in the same class? (Li Yan)
Is Joe a new student? (Yes, he is.)
學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題（將問題用投影打在黑板上），
問題范圍：Are you a new student?
What class/grade are you in?
What row are you in?
Are you in Row One/Two…?
What’s your number?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
Pronunciation
教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 學生能準確地讀出后，要求學生想出哪些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞寫在音標[ei]下面，再啟發學生回憶出所學過的單詞face、grade、plane等詞。教師都將這些詞寫在音標下面。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
用同樣的方法復習字母Aa在閉音節中的讀音[A ]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and listen中的內容基本一致，最后聽錄音兩遍。
Game
教師事先將二十以內的加法算式分別寫在不同的紙上，每張紙上寫有八個算式，發給同桌的兩個學生進行問答練習，練習時發音應該準確，回答時應該有一定的速度。
將全班分為男女聲兩大組進行比賽。每組選出兩名代表，其中一個人問對方五個問題，另一個認回答對方五個問題。要求發音準確，速度快。
練一練
做課堂練習中聽音，打勾或劃叉練習和聽音寫單詞。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中歸納的本單元的單詞和句子
板書設計
教案點評：
提供Lesson 6教案示例。第六課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯zero--twelve以及重點語音知識，并綜合了“是”動詞。所以在本課時的開始部分，還是從復習數詞入手，教師和學生一起唱學過的英文歌曲We all clap hands together和The number song。會話是前幾課重點用語綜合的產物，沒有新句型的出現，所以可以直接聽課文會話的錄音，然后讓學生模仿錄音進行跟讀練習。最后教師提供一段新的語言材料，學生可根據它，將所學用語綜合起來做一段新的對話表演。語音則可以以歸納總結的方式進行復習鞏固。
他是誰的探究活動
探究形式：游戲
探究名稱：Who's he/she?
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。
探究過程：
教師心中想好一位學生的名字，然后請一位學生到前面來，悄聲告訴她人選。再請全班學生猜，要求猜的學生們提出一些關于人選的相關問題，問題中必須有Is he in Row...?或Is he/she Number...? 通過答案猜到底是誰。猜中的學生可以坐到前面，由第一個回答問題的學生再想出一個名字耳語給這位學生，繼續往下做。