Unit 2 Whos that?第四課時（通用5篇）

Unit 2 Whos that?第四課時 篇1

　　Lesson 10教案示例

　　重點：句子Who’s she? She’s Li Yan.；詞匯woman  she

　　難點：理解She’s so happy, isn’t she?

　　Why not?

　　過程：

　　一、復習/熱身

　　1.組織學生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

　　2.教師出示人物圖片（L9中Let’s practise圖片）

　　師生問答、生生問答（圖片背對學生）

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.會話教學

　　A.學生聽錄音[自制錄音]一遍

　　Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

　　She’s a middle school student.[Lesson 7]

　　She’s so tall.[Lesson 7]

　　She’s my new friend.[Lesson 8]

　　B.學生重復句子

　　教師出示圖片[ZhouMin和Alice], 請學生分別根據這兩張圖片對兩個人物進行介紹：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

　　教師接著說：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的圖片]

　　學生回答：She’s Miss Wu.

　　教師說：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高興的表情) Are you happy today?

　　全班回答：Yes.

　　教師：Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

　　C.看、聽課文錄音兩遍[配套課文錄像]

　　學生回答：Teacher’s Day.

　　教師給與肯定：Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

　　再次聽課文錄音

　　學生回答：Happy Teacher’s Day!

　　教師示意全班學生一起說

　　教師：You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

　　D.學生聽錄音重復句子[配套錄音]

　　She’s so happy, isn’t she? （教師強調isn’t she的讀音，帶讀時注意此句用升調）

　　Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

　　兩人一小組重復：Who’s she? She’s Miss Wu.

　　做練習：Toss the ball

　　教師重復：She’s so happy, isn’t she? 將手中的ball隨意扔給一位學生，接到的同學重復另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.，說完后再扔給其他同學。

　　注意：此項練習有時間限制，教師拿秒表計時，看規定時間內能說幾遍句子。

　　E.學生練習讀課文

　　幾人小組練習

　　聽課文錄音

　　全班齊讀

　　小組分角色練習讀課文

　　F.游戲：Pass the bomb

　　用具：計時器

　　操作：以豎排小組為單位進行比賽，首先將定好時（30秒）的即使器交給第一組的第一個學生，他要很快的說完課文對話的第一句，然后將計時器傳給后面的同學，后面的同學說第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時間內，看這個小組是否將課文全部說完，計算在規定時間內，共有幾名學生說完就記幾分。如果哪個小組不但說完了課文內容，而且還能再反復，重復幾句就為這個小組再加幾分。

　　2.詞匯和句型教學

　　A.教師分別出示四張圖片boy、girl、man、woman，教師引導說：He’s a boy. She’s a girl.后面兩幅圖讓學生來說：He’s a man. She’s a woman.

　　B.板書單詞woman（man中的a的發音與woman中的a發音不一樣，不要給學生錯誤的概念）邊寫邊讀

　　學生跟讀，空寫

　　板書單詞she, 請學生用這兩個新詞匯造句子She’s a woman. 板書句子

　　C.教師出示一張自己全家合影，啟發學生對照片進行提問：What would you like to ask about my picture?

　　學生提問，教師解答（板書Who’s she? She’s …）

　　學生利用自己手中的照片互相提問

　　找三組學生到前面問答

　　根據手中照片組織新對話

　　三、興趣活動

　　教唱歌曲（配套歌曲錄音）

　　四、練一練（做課堂練習第十課內容）

　　根據錄音內容，在每組a b c 三個答語中，選擇一個正確的答案打勾。

　　五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計 ：

　　LESSON TEN

　　Who’s she?     woman

　　She’s…              she

　　She’s a woman.

　　教案點評：

　　本課新出現的語言項目為“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“詢問某個她是誰及其回答”的日常交際用語。本課情景中出現的語言點，人稱上由上一課的he轉換為she，學生掌握起來較容易。為了使學生對新詞匯she有深刻的印象，可讓學生為Alice這個人物做一段簡短的介紹，在介紹中就會很自然地運用she。在操練時，最好通過影音等手段，讓學生感受新知、正確模仿。最后，談談彼此帶來的家庭照，綜合練習一些句子的使用。

　　介紹好朋友的探究活動

　　內容：向全班同學介紹兩位最好的朋友

　　做法：4個學生為一小組，每人發一張表格。其中一項how old是教師提供給學生的，其余向介紹的內容均由學生自己設計。小組內部在兩分鐘之內把自己兩位好朋友的情況簡單填入表格，然后成員間互相介紹朋友，但要求不能說出朋友的名字。介紹完畢請其余學生猜Who's that?

　　提示：所選擇的朋友應為本班同學，不然活動無法進行。

Unit 2 Whos that?第四課時 篇2

　　Lesson 10教案示例

　　重點：句子Who’s she? She’s Li Yan.；詞匯woman  she

　　難點：理解She’s so happy, isn’t she?

　　Why not?

　　過程：

　　一、復習/熱身

　　1.組織學生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

　　2.教師出示人物圖片（L9中Let’s practise圖片）

　　師生問答、生生問答（圖片背對學生）

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.會話教學

　　A.學生聽錄音[自制錄音]一遍

　　Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

　　She’s a middle school student.[Lesson 7]

　　She’s so tall.[Lesson 7]

　　She’s my new friend.[Lesson 8]

　　B.學生重復句子

　　教師出示圖片[ZhouMin和Alice], 請學生分別根據這兩張圖片對兩個人物進行介紹：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

　　教師接著說：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的圖片]

　　學生回答：She’s Miss Wu.

　　教師說：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高興的表情) Are you happy today?

　　全班回答：Yes.

　　教師：Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

　　C.看、聽課文錄音兩遍[配套課文錄像]

　　學生回答：Teacher’s Day.

　　教師給與肯定：Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

　　再次聽課文錄音

　　學生回答：Happy Teacher’s Day!

　　教師示意全班學生一起說

　　教師：You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

　　D.學生聽錄音重復句子[配套錄音]

　　She’s so happy, isn’t she? （教師強調isn’t she的讀音，帶讀時注意此句用升調）

　　Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

　　兩人一小組重復：Who’s she? She’s Miss Wu.

　　做練習：Toss the ball

　　教師重復：She’s so happy, isn’t she? 將手中的ball隨意扔給一位學生，接到的同學重復另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.，說完后再扔給其他同學。

　　注意：此項練習有時間限制，教師拿秒表計時，看規定時間內能說幾遍句子。

　　E.學生練習讀課文

　　幾人小組練習

　　聽課文錄音

　　全班齊讀

　　小組分角色練習讀課文

　　F.游戲：Pass the bomb

　　用具：計時器

　　操作：以豎排小組為單位進行比賽，首先將定好時（30秒）的即使器交給第一組的第一個學生，他要很快的說完課文對話的第一句，然后將計時器傳給后面的同學，后面的同學說第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時間內，看這個小組是否將課文全部說完，計算在規定時間內，共有幾名學生說完就記幾分。如果哪個小組不但說完了課文內容，而且還能再反復，重復幾句就為這個小組再加幾分。

　　2.詞匯和句型教學

　　A.教師分別出示四張圖片boy、girl、man、woman，教師引導說：He’s a boy. She’s a girl.后面兩幅圖讓學生來說：He’s a man. She’s a woman.

　　B.板書單詞woman（man中的a的發音與woman中的a發音不一樣，不要給學生錯誤的概念）邊寫邊讀

　　學生跟讀，空寫

　　板書單詞she, 請學生用這兩個新詞匯造句子She’s a woman. 板書句子

　　C.教師出示一張自己全家合影，啟發學生對照片進行提問：What would you like to ask about my picture?

　　學生提問，教師解答（板書Who’s she? She’s …）

　　學生利用自己手中的照片互相提問

　　找三組學生到前面問答

　　根據手中照片組織新對話

　　三、興趣活動

　　教唱歌曲（配套歌曲錄音）

　　四、練一練（做課堂練習第十課內容）

　　根據錄音內容，在每組a b c 三個答語中，選擇一個正確的答案打勾。

　　五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計：

　　LESSON TEN

　　Who’s she?     woman

　　She’s…              she

　　She’s a woman.

　　教案點評：

　　本課新出現的語言項目為“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“詢問某個她是誰及其回答”的日常交際用語。本課情景中出現的語言點，人稱上由上一課的he轉換為she，學生掌握起來較容易。為了使學生對新詞匯she有深刻的印象，可讓學生為Alice這個人物做一段簡短的介紹，在介紹中就會很自然地運用she。在操練時，最好通過影音等手段，讓學生感受新知、正確模仿。最后，談談彼此帶來的家庭照，綜合練習一些句子的使用。

　　介紹好朋友的探究活動

　　內容：向全班同學介紹兩位最好的朋友

　　做法：4個學生為一小組，每人發一張表格。其中一項how old是教師提供給學生的，其余向介紹的內容均由學生自己設計。小組內部在兩分鐘之內把自己兩位好朋友的情況簡單填入表格，然后成員間互相介紹朋友，但要求不能說出朋友的名字。介紹完畢請其余學生猜Who's that?

　　提示：所選擇的朋友應為本班同學，不然活動無法進行。

Unit 2 Whos that?第四課時 篇3

　　Lesson 10教案示例

　　重點：句子Who’s she? She’s Li Yan.；詞匯woman  she

　　難點：理解She’s so happy, isn’t she?

　　Why not?

　　過程：

　　一、復習/熱身

　　1.組織學生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

　　2.教師出示人物圖片（L9中Let’s practise圖片）

　　師生問答、生生問答（圖片背對學生）

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.會話教學

　　A.學生聽錄音[自制錄音]一遍

　　Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

　　She’s a middle school student.[Lesson 7]

　　She’s so tall.[Lesson 7]

　　She’s my new friend.[Lesson 8]

　　B.學生重復句子

　　教師出示圖片[ZhouMin和Alice], 請學生分別根據這兩張圖片對兩個人物進行介紹：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

　　教師接著說：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的圖片]

　　學生回答：She’s Miss Wu.

　　教師說：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高興的表情) Are you happy today?

　　全班回答：Yes.

　　教師：Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

　　C.看、聽課文錄音兩遍[配套課文錄像]

　　學生回答：Teacher’s Day.

　　教師給與肯定：Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

　　再次聽課文錄音

　　學生回答：Happy Teacher’s Day!

　　教師示意全班學生一起說

　　教師：You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

　　D.學生聽錄音重復句子[配套錄音]

　　She’s so happy, isn’t she? （教師強調isn’t she的讀音，帶讀時注意此句用升調）

　　Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

　　兩人一小組重復：Who’s she? She’s Miss Wu.

　　做練習：Toss the ball

　　教師重復：She’s so happy, isn’t she? 將手中的ball隨意扔給一位學生，接到的同學重復另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.，說完后再扔給其他同學。

　　注意：此項練習有時間限制，教師拿秒表計時，看規定時間內能說幾遍句子。

　　E.學生練習讀課文

　　幾人小組練習

　　聽課文錄音

　　全班齊讀

　　小組分角色練習讀課文

　　F.游戲：Pass the bomb

　　用具：計時器

　　操作：以豎排小組為單位進行比賽，首先將定好時（30秒）的即使器交給第一組的第一個學生，他要很快的說完課文對話的第一句，然后將計時器傳給后面的同學，后面的同學說第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時間內，看這個小組是否將課文全部說完，計算在規定時間內，共有幾名學生說完就記幾分。如果哪個小組不但說完了課文內容，而且還能再反復，重復幾句就為這個小組再加幾分。

　　2.詞匯和句型教學

　　A.教師分別出示四張圖片boy、girl、man、woman，教師引導說：He’s a boy. She’s a girl.后面兩幅圖讓學生來說：He’s a man. She’s a woman.

　　B.板書單詞woman（man中的a的發音與woman中的a發音不一樣，不要給學生錯誤的概念）邊寫邊讀

　　學生跟讀，空寫

　　板書單詞she, 請學生用這兩個新詞匯造句子She’s a woman. 板書句子

　　C.教師出示一張自己全家合影，啟發學生對照片進行提問：What would you like to ask about my picture?

　　學生提問，教師解答（板書Who’s she? She’s …）

　　學生利用自己手中的照片互相提問

　　找三組學生到前面問答

　　根據手中照片組織新對話

　　三、興趣活動

　　教唱歌曲（配套歌曲錄音）

　　四、練一練（做課堂練習第十課內容）

　　根據錄音內容，在每組a b c 三個答語中，選擇一個正確的答案打勾。

　　五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計 ：

　　LESSON TEN

　　Who’s she?     woman

　　She’s…              she

　　She’s a woman.

　　教案點評：

　　本課新出現的語言項目為“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“詢問某個她是誰及其回答”的日常交際用語。本課情景中出現的語言點，人稱上由上一課的he轉換為she，學生掌握起來較容易。為了使學生對新詞匯she有深刻的印象，可讓學生為Alice這個人物做一段簡短的介紹，在介紹中就會很自然地運用she。在操練時，最好通過影音等手段，讓學生感受新知、正確模仿。最后，談談彼此帶來的家庭照，綜合練習一些句子的使用。

　　介紹好朋友的探究活動

　　內容：向全班同學介紹兩位最好的朋友

　　做法：4個學生為一小組，每人發一張表格。其中一項how old是教師提供給學生的，其余向介紹的內容均由學生自己設計。小組內部在兩分鐘之內把自己兩位好朋友的情況簡單填入表格，然后成員間互相介紹朋友，但要求不能說出朋友的名字。介紹完畢請其余學生猜Who's that?

　　提示：所選擇的朋友應為本班同學，不然活動無法進行。

Unit 2 Whos that?第四課時 篇4

　　Lesson 10教案示例

　　重點：句子Who’s she? She’s Li Yan.；詞匯woman  she

　　難點：理解She’s so happy, isn’t she?

　　Why not?

　　過程：

　　一、復習/熱身

　　1.組織學生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

　　2.教師出示人物圖片（L9中Let’s practise圖片）

　　師生問答、生生問答（圖片背對學生）

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.會話教學

　　A.學生聽錄音[自制錄音]一遍

　　Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

　　She’s a middle school student.[Lesson 7]

　　She’s so tall.[Lesson 7]

　　She’s my new friend.[Lesson 8]

　　B.學生重復句子

　　教師出示圖片[ZhouMin和Alice], 請學生分別根據這兩張圖片對兩個人物進行介紹：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

　　教師接著說：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的圖片]

　　學生回答：She’s Miss Wu.

　　教師說：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高興的表情) Are you happy today?

　　全班回答：Yes.

　　教師：Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

　　C.看、聽課文錄音兩遍[配套課文錄像]

　　學生回答：Teacher’s Day.

　　教師給與肯定：Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

　　再次聽課文錄音

　　學生回答：Happy Teacher’s Day!

　　教師示意全班學生一起說

　　教師：You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

　　D.學生聽錄音重復句子[配套錄音]

　　She’s so happy, isn’t she? （教師強調isn’t she的讀音，帶讀時注意此句用升調）

　　Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

　　兩人一小組重復：Who’s she? She’s Miss Wu.

　　做練習：Toss the ball

　　教師重復：She’s so happy, isn’t she? 將手中的ball隨意扔給一位學生，接到的同學重復另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.，說完后再扔給其他同學。

　　注意：此項練習有時間限制，教師拿秒表計時，看規定時間內能說幾遍句子。

　　E.學生練習讀課文

　　幾人小組練習

　　聽課文錄音

　　全班齊讀

　　小組分角色練習讀課文

　　F.游戲：Pass the bomb

　　用具：計時器

　　操作：以豎排小組為單位進行比賽，首先將定好時（30秒）的即使器交給第一組的第一個學生，他要很快的說完課文對話的第一句，然后將計時器傳給后面的同學，后面的同學說第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時間內，看這個小組是否將課文全部說完，計算在規定時間內，共有幾名學生說完就記幾分。如果哪個小組不但說完了課文內容，而且還能再反復，重復幾句就為這個小組再加幾分。

　　2.詞匯和句型教學

　　A.教師分別出示四張圖片boy、girl、man、woman，教師引導說：He’s a boy. She’s a girl.后面兩幅圖讓學生來說：He’s a man. She’s a woman.

　　B.板書單詞woman（man中的a的發音與woman中的a發音不一樣，不要給學生錯誤的概念）邊寫邊讀

　　學生跟讀，空寫

　　板書單詞she, 請學生用這兩個新詞匯造句子She’s a woman. 板書句子

　　C.教師出示一張自己全家合影，啟發學生對照片進行提問：What would you like to ask about my picture?

　　學生提問，教師解答（板書Who’s she? She’s …）

　　學生利用自己手中的照片互相提問

　　找三組學生到前面問答

　　根據手中照片組織新對話

　　三、興趣活動

　　教唱歌曲（配套歌曲錄音）

　　四、練一練（做課堂練習第十課內容）

　　根據錄音內容，在每組a b c 三個答語中，選擇一個正確的答案打勾。

　　五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計 ：

　　LESSON TEN

　　Who’s she?     woman

　　She’s…              she

　　She’s a woman.

　　教案點評：

　　本課新出現的語言項目為“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“詢問某個她是誰及其回答”的日常交際用語。本課情景中出現的語言點，人稱上由上一課的he轉換為she，學生掌握起來較容易。為了使學生對新詞匯she有深刻的印象，可讓學生為Alice這個人物做一段簡短的介紹，在介紹中就會很自然地運用she。在操練時，最好通過影音等手段，讓學生感受新知、正確模仿。最后，談談彼此帶來的家庭照，綜合練習一些句子的使用。

　　介紹好朋友的探究活動

　　內容：向全班同學介紹兩位最好的朋友

　　做法：4個學生為一小組，每人發一張表格。其中一項how old是教師提供給學生的，其余向介紹的內容均由學生自己設計。小組內部在兩分鐘之內把自己兩位好朋友的情況簡單填入表格，然后成員間互相介紹朋友，但要求不能說出朋友的名字。介紹完畢請其余學生猜Who's that?

　　提示：所選擇的朋友應為本班同學，不然活動無法進行。

Unit 2 Whos that?第四課時 篇5

　　Lesson 10教案示例

　　重點：句子Who’s she? She’s Li Yan.；詞匯woman  she

　　難點：理解She’s so happy, isn’t she?

　　Why not?

　　過程：

　　一、復習/熱身

　　1.組織學生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

　　2.教師出示人物圖片（L9中Let’s practise圖片）

　　師生問答、生生問答（圖片背對學生）

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.會話教學

　　A.學生聽錄音[自制錄音]一遍

　　Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

　　She’s a middle school student.[Lesson 7]

　　She’s so tall.[Lesson 7]

　　She’s my new friend.[Lesson 8]

　　B.學生重復句子

　　教師出示圖片[ZhouMin和Alice], 請學生分別根據這兩張圖片對兩個人物進行介紹：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

　　教師接著說：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的圖片]

　　學生回答：She’s Miss Wu.

　　教師說：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高興的表情) Are you happy today?

　　全班回答：Yes.

　　教師：Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

　　C.看、聽課文錄音兩遍[配套課文錄像]

　　學生回答：Teacher’s Day.

　　教師給與肯定：Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

　　再次聽課文錄音

　　學生回答：Happy Teacher’s Day!

　　教師示意全班學生一起說

　　教師：You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

　　D.學生聽錄音重復句子[配套錄音]

　　She’s so happy, isn’t she? （教師強調isn’t she的讀音，帶讀時注意此句用升調）

　　Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

　　兩人一小組重復：Who’s she? She’s Miss Wu.

　　做練習：Toss the ball

　　教師重復：She’s so happy, isn’t she? 將手中的ball隨意扔給一位學生，接到的同學重復另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.，說完后再扔給其他同學。

　　注意：此項練習有時間限制，教師拿秒表計時，看規定時間內能說幾遍句子。

　　E.學生練習讀課文

　　幾人小組練習

　　聽課文錄音

　　全班齊讀

　　小組分角色練習讀課文

　　F.游戲：Pass the bomb

　　用具：計時器

　　操作：以豎排小組為單位進行比賽，首先將定好時（30秒）的即使器交給第一組的第一個學生，他要很快的說完課文對話的第一句，然后將計時器傳給后面的同學，后面的同學說第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時間內，看這個小組是否將課文全部說完，計算在規定時間內，共有幾名學生說完就記幾分。如果哪個小組不但說完了課文內容，而且還能再反復，重復幾句就為這個小組再加幾分。

　　2.詞匯和句型教學

　　A.教師分別出示四張圖片boy、girl、man、woman，教師引導說：He’s a boy. She’s a girl.后面兩幅圖讓學生來說：He’s a man. She’s a woman.

　　B.板書單詞woman（man中的a的發音與woman中的a發音不一樣，不要給學生錯誤的概念）邊寫邊讀

　　學生跟讀，空寫

　　板書單詞she, 請學生用這兩個新詞匯造句子She’s a woman. 板書句子

　　C.教師出示一張自己全家合影，啟發學生對照片進行提問：What would you like to ask about my picture?

　　學生提問，教師解答（板書Who’s she? She’s …）

　　學生利用自己手中的照片互相提問

　　找三組學生到前面問答

　　根據手中照片組織新對話

　　三、興趣活動

　　教唱歌曲（配套歌曲錄音）

　　四、練一練（做課堂練習第十課內容）

　　根據錄音內容，在每組a b c 三個答語中，選擇一個正確的答案打勾。

　　五、作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

　　六、板書設計 ：

　　LESSON TEN

　　Who’s she?     woman

　　She’s…              she

　　She’s a woman.

　　教案點評：

　　本課新出現的語言項目為“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“詢問某個她是誰及其回答”的日常交際用語。本課情景中出現的語言點，人稱上由上一課的he轉換為she，學生掌握起來較容易。為了使學生對新詞匯she有深刻的印象，可讓學生為Alice這個人物做一段簡短的介紹，在介紹中就會很自然地運用she。在操練時，最好通過影音等手段，讓學生感受新知、正確模仿。最后，談談彼此帶來的家庭照，綜合練習一些句子的使用。

　　介紹好朋友的探究活動

　　內容：向全班同學介紹兩位最好的朋友

　　做法：4個學生為一小組，每人發一張表格。其中一項how old是教師提供給學生的，其余向介紹的內容均由學生自己設計。小組內部在兩分鐘之內把自己兩位好朋友的情況簡單填入表格，然后成員間互相介紹朋友，但要求不能說出朋友的名字。介紹完畢請其余學生猜Who's that?

　　提示：所選擇的朋友應為本班同學，不然活動無法進行。