Unit 3 Whats his name?第一課時（精選5篇）
Unit 3 Whats his name?第一課時 篇1
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點：發音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用She’s my friend.來回答相應問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓練學生熟練運用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復、兩人一組重復]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[ ]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E: 理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A: 詞匯mother her
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學生回答：Her name is …（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’s her name? 給與回答時，應用Her name is… 答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。
作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
LESSON THIRTEEN
教案點評：
課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導學生復習What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。
Unit 3 Whats his name?第一課時 篇2
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點：發音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用She’s my friend.來回答相應問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓練學生熟練運用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復、兩人一組重復]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[ ]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E: 理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A: 詞匯mother her
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學生回答：Her name is …（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’s her name? 給與回答時，應用Her name is… 答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。
作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計 ：
LESSON THIRTEEN
教案點評：
課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導學生復習What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。
Unit 3 Whats his name?第一課時 篇3
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點：發音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用She’s my friend.來回答相應問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓練學生熟練運用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復、兩人一組重復]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[ ]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E: 理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A: 詞匯mother her
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學生回答：Her name is …（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’s her name? 給與回答時，應用Her name is… 答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。
作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計 ：
LESSON THIRTEEN
教案點評：
課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導學生復習What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。
Unit 3 Whats his name?第一課時 篇4
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點：發音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用She’s my friend.來回答相應問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓練學生熟練運用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復、兩人一組重復]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[ ]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E: 理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A: 詞匯mother her
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學生回答：Her name is …（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’s her name? 給與回答時，應用Her name is… 答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。
作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計 ：
LESSON THIRTEEN
教案點評：
課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導學生復習What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。
Unit 3 Whats his name?第一課時 篇5
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點：發音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用She’s my friend.來回答相應問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓練學生熟練運用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復、兩人一組重復]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[ ]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E: 理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A: 詞匯mother her
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B: 句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學生回答：Her name is …（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’s her name? 給與回答時，應用Her name is… 答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組a b c三個答語中選擇一個正確的答案。
作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計 ：
LESSON THIRTEEN
教案點評：
課文對話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學習句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導學生復習What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學生根據提供的畫面敘述看到或設想發生的事情。學生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學生根據自己學到的知識，對圖中的內容進行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關的語言材料。