《山中訪友》教案設(shè)計(jì)
【三維教學(xué)目標(biāo)】
1,知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,把握文章所表達(dá)的思想感情.
2,能力目標(biāo):鑒賞文章新奇豐富的想象美,學(xué)習(xí)栩栩如生的景物描寫(xiě).
3,德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,并能從中悟出生活哲理.
【教學(xué)思路】
教材第三單元向我們展示了一幅色彩斑斕的自然風(fēng)景畫(huà),這里有美的景物,美的情感,美的語(yǔ)言.課文《山中訪友》是一篇想象豐富,充滿童心童趣,頗有浪漫色彩的美文,在教學(xué)過(guò)程中力圖通過(guò)落實(shí)"讀,品,悟,探,練"五個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的由品讀文章語(yǔ)言上升到對(duì)文章寫(xiě)作思路內(nèi)容的探究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的解讀,摹寫(xiě)和生活的再創(chuàng)造,并從中貫穿,落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo).
【教學(xué)過(guò)程】
一,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
欣賞唐詩(shī):《山居秋暝》(王維)
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋.
明月松間照,清泉石上流.
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟.
隨意春芳歇,王孫自可留.
師:唐代詩(shī)人王維以清晰,秀雅的文筆為我們勾勒出一幅人與自然和諧共處的美好畫(huà)卷,令人陶醉.而當(dāng)今著名散文作家李漢榮的《山中訪友》與之恰有異曲同工之妙,讓我們"帶著滿懷的好心情",在作者的引領(lǐng)下走進(jìn)山林,走進(jìn)幽谷,走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,去探訪山中的眾朋友.
二,整體感知,初讀文本:
1,速讀全文,掃清字詞障礙,感知課文內(nèi)容;
2,自由選擇語(yǔ)段,表演誦讀,盡量讀出感情;
3,作者進(jìn)山看風(fēng)景,訪問(wèn)了哪些朋友
明確:古橋,山泉,小溪,白云,瀑布,懸崖,云雀,石頭,落葉,小花,陣雨,螞蟻,歸鳥(niǎo).
三,揣摩詞句,品讀文本:
1,你最欣賞文中的哪些詞,句或語(yǔ)段 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)明喜歡的理由.
2,就你最欣賞是一個(gè)句子進(jìn)行仿寫(xiě).
示例:"走出門(mén),就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷"這一句中,一個(gè)"撞"字富有動(dòng)態(tài),既賦予"風(fēng)"以人的情趣,又表現(xiàn)出"我"的欣喜之情.
四,強(qiáng)化內(nèi)涵,領(lǐng)悟文本
1,作者與大自然是那樣的貼近,關(guān)系是如此的密切,他分別賦予了這些朋友以怎樣的人格色彩 又從中獲得了哪些人生啟示
示例①:古橋——老朋友——德高望重
啟示:做人要有持久,堅(jiān)韌的靈魂
示例②:云雀——弟弟——純潔少年——不說(shuō)是非
啟示:用淳樸善良的愛(ài)心待人,不要搬弄是非
2,你在自然界中有哪些好朋友 從他們身上你曾獲得哪些教益 模仿作者的寫(xiě)法試舉一例.
示例:蜘蛛在風(fēng)雨中堅(jiān)持結(jié)網(wǎng)——堅(jiān)持不懈,持之以恒.
五,質(zhì)疑問(wèn)難,探究文本:
精讀課文,你還能從文中挖掘出哪些值得思考的問(wèn)題 (合作探究,質(zhì)疑問(wèn)難)
問(wèn)題示例:
1,作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林,看了一路風(fēng)景.可作者為什么說(shuō)是"山中訪友" 而不是"林中觀景"
2,課文第4段作者運(yùn)用了什么手法 將自己寫(xiě)成一棵樹(shù),體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
3,第七段作者寫(xiě)在林中遇到陣雨,迅速躲避在老柏樹(shù)下,從科學(xué)的角度看有無(wú)問(wèn)題
4,本文突出的藝術(shù)特色是什么
5,第八段"順便還帶回一路月色"交代了什么內(nèi)容
六,遷移訓(xùn)練,摹寫(xiě)文本
"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛",讓我們和作者一樣到大自然中去放飛心靈,與山川草木,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)對(duì)話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命原來(lái)竟是如何的美麗.
示例:假如你是大自然中某一景物,請(qǐng)以"我"的口吻,設(shè)置某種情景,揣摩景物的所思所想所感寫(xiě)一段話.