山中訪友教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.
2.有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.
3.感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)熱愛自然,親近自然的美好情感.
4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語,理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情.
難點(diǎn):揣摩作者的寫作意圖,體會(huì)文章寫景狀物的技巧(細(xì)心觀察,用心領(lǐng)悟,運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情),學(xué)習(xí)運(yùn)用.
教學(xué)方法
情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法,點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文.
2、古橋的圖片,錄有風(fēng)聲,雨聲,鳥叫聲,溪流聲等聲響的磁帶.
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
板書:友,設(shè)疑：同學(xué)們用“友”你最先想到哪一個(gè)詞（朋友，友人），設(shè)疑：你怎樣理解朋友？板書：訪友,設(shè)疑：怎樣理解？出示課題：山中訪友，同學(xué)們想一想山中會(huì)有作者的哪些朋友？（學(xué)生暢所欲言）讓我們帶著豐富的想象,跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林,去拜訪作者"山中眾朋友".
二、整體感知
1、初讀課文,整體感知文章內(nèi)容
要求:（1）請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,看誰能把課文讀正確,讀流暢.
（2）讀完后回答:作者去山中拜訪的朋友到底是誰
2、讀后交流:
作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來)
(明確圖示)依次是:古橋-鳥兒-露珠-樹-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-陣雨
（1）、在依次找朋友的時(shí)候,對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,在讀時(shí)糾正字音,將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語意思.
梔(zhī)子 湛(zhàn)藍(lán)
德高望重(品德高尚,聲望卓著)
津津樂道(形容饒有興味地談?wù)?
幽徑:隱蔽,僻靜的小路.
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.
唱和:一個(gè)人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答.
（2）、李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成"山中訪友"
學(xué)生討論后明確:把進(jìn)山看景說成"山中訪友"透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情.
（3）、默讀讀文,找出描寫可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚感情的有關(guān)語句,讀一讀,組織交流.
老橋——"如一位德高望重的老人";鳥兒——"呼喚我的名字";露珠——"與我交換眼神";樹——"是我的知己","仿佛自己也是一棵樹";山泉——"要我重新梳妝";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄渾的男高音多么有氣勢(shì)";懸崖——"挺拔的身軀","高高的額頭上仿佛刻滿了智慧";白云——"讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍(lán)";云雀——談"飛行中看到的好風(fēng)景".
小結(jié):從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人.它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友.作者進(jìn)山看景,自然便成了"山中訪友".