愉快教學(xué)與拓展--《山中訪友》是夏還是秋
開(kāi)學(xué)的第一天，嶄新的課本發(fā)下去，我首先請(qǐng)學(xué)生瀏覽全冊(cè)課文，看看本學(xué)期要享用的精神大餐的菜譜——目錄，初步感受課文的總體內(nèi)容，然后鎖定第一組課文。這組課文安排的主旨是“感受大自然”：山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；輕松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。讀著這優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，我充滿熱情地邀請(qǐng)學(xué)生：“你們想不想跟老師一起去玩呢？最想到哪里玩呢？”學(xué)生一下子就活躍起來(lái)，好多人都說(shuō)想到草原去玩，那里遼闊無(wú)邊，可以自由自在地奔跑做游戲。我順勢(shì)說(shuō)：“草原是好玩，不過(guò)老師今天先帶你們到山里去玩，訪問(wèn)山里的好朋友！”這樣就導(dǎo)入了第一課《山中訪友》。
這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮寫(xiě)的一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
我讓學(xué)生先自讀課文，體會(huì)作者的心情，注意畫(huà)出優(yōu)美的詞語(yǔ)以及生字，在有感悟的地方做上記號(hào)。我特別提醒學(xué)生，要有一副好心情，面帶微笑，跟隨作者山里邊走一趟。學(xué)生或自然或很搞笑地帶著笑臉有模有樣地朗讀課文，一邊用彩筆在書(shū)里圈圈畫(huà)畫(huà)。讀完以后我請(qǐng)學(xué)生反饋交流。我沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置什么問(wèn)題，學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)都可以說(shuō)，因此回答很踴躍，現(xiàn)在的學(xué)生好多都很有“經(jīng)驗(yàn)”，他們手里的參考資料并不比老師少，所以他們所提的問(wèn)題幾乎都是課文重點(diǎn)，考試的要點(diǎn)，答案也接近標(biāo)準(zhǔn)。
但有一個(gè)問(wèn)題的答案卻讓我們大家都為難了，那就是作者山中訪友究竟是在哪個(gè)季節(jié)。學(xué)生黃宇嘉說(shuō)是在秋季，理由是秋風(fēng)才比較涼爽，秋天落花、落葉才比較多。我覺(jué)得他說(shuō)得有道理，特別表?yè)P(yáng)了他。但馬上有學(xué)生說(shuō)是在夏季，因?yàn)榻虒W(xué)用書(shū)里邊是這樣解釋的：
“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息�！�
“撞了個(gè)滿懷”，形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”后給作者的第一感受，就不同尋常，說(shuō)明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨�！�
哦，這倒是個(gè)問(wèn)題呢。按理我們沒(méi)有必要去拘泥哪個(gè)季節(jié)，但要是考試時(shí)候應(yīng)該填什么季節(jié)呢，答案可是要唯一呀。有不明白的地方我當(dāng)然沒(méi)有給學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生去查找：梔子花在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放？一年24個(gè)節(jié)氣有什么特點(diǎn)？只有夏天才下雷陣雨嗎？哪個(gè)季節(jié)露水比較重？
上課后學(xué)生回家翻日歷，問(wèn)家長(zhǎng)，找來(lái)了許多資料：
梔子花：四季常綠灌木，木本花卉。高1余米，葉對(duì)生或3葉輪生，有短柄，葉片革質(zhì)，倒卵形或矩圓狀倒卵形，頂端漸尖，稍鈍頭，表面有光澤，僅下面脈腋內(nèi)簇生短毛，托葉鞘狀。花大，白色，芳香，有短梗，單生枝頂；花萼裂片倒卵形至倒披針形，伸展，花藥露出�；�6瓣，有重瓣品種（大花梔子）�；ㄆ谳^長(zhǎng)，從5-6月連續(xù)開(kāi)花至8月。果熟期10月，果黃色，卵狀至長(zhǎng)橢圓狀，有5－9條翅狀直棱，1室；種子很多，嵌生于肉質(zhì)胎座上。
從查找的資料中，我們學(xué)到了許多知識(shí)，在查找的過(guò)程中，我們還獲得了許多樂(lè)趣，這就是在做學(xué)問(wèn)呢，人認(rèn)真起來(lái)是多么快活呀，還有，我們以前不太在意的民俗文化竟然是這樣的神奇，真是生活處處皆語(yǔ)文呢，這就是我們所提倡的大語(yǔ)文觀啊。雖然我現(xiàn)在還模糊作者山中訪友是哪個(gè)季節(jié)，但我卻很開(kāi)心，因?yàn)閺挠淇斓慕虒W(xué)自然地拓展開(kāi)去，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，就這一點(diǎn)令我很滿足。開(kāi)學(xué)的第一天，嶄新的課本發(fā)下去，我首先請(qǐng)學(xué)生瀏覽全冊(cè)課文，看看本學(xué)期要享用的精神大餐的菜譜——目錄，初步感受課文的總體內(nèi)容，然后鎖定第一組課文。這組課文安排的主旨是“感受大自然”：山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；輕松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。