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《山雨》教案

《山雨》教案

教學(xué)目標(biāo)
   (1)知識(shí)和技能方向。
 ①認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
 ②有感情朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。
   (2)能力方面
  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。
   (3)思想品德方面
  從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶學(xué)生的性情。
  教學(xué)重難點(diǎn)
   (l)理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
   (2)從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。

  一、大家看看窗外,地上濕漉漉的,昨晚一定是——生接。
那你們喜歡下雨嗎?(多個(gè)學(xué)生說)
看來大家對(duì)雨有著不同的看法,今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨——山雨(板書)
學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨,也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。
  二、打開書,自己讀讀閱讀提示,(點(diǎn)課件)看看你能讀懂什么?
  三、初讀感知。
我們跟著作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨,用你喜歡的閱讀方式,把課文讀正確,讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的,主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面?
  四、自主學(xué)習(xí)。
   1、(課件出示雨前景象)請(qǐng)看!你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。
 聽了他的朗讀,你感受到了什么?(抓住詞、讀體會(huì))讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨,讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學(xué)生讀)
   2、(自學(xué)雨中)
 聽了你們的朗讀,我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至,孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中,你可以去聽聽山雨的聲音,也可以去欣賞雨中的顏色,通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。
   3、小組交流。(把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀,再說說你的感受。)
   4、集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句。
(1)沙啦啦,沙啦啦……
  1)(談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音,心情怎樣?
  2)這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點(diǎn)課件)
  3)和著山雨的聲音,我們一個(gè)大組,一個(gè)大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)
(2)像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
  1)(幾個(gè)學(xué)生談感受),
  2)聽,一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,(點(diǎn)課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠,那樣動(dòng)聽,你能感受到那是怎樣的歌謠?(學(xué)生說)說到神奇,問,他會(huì)是怎樣神奇呢?
  3)是的,的確是——的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰(shuí)來試著讀讀?(可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀)聽了他的朗讀,你又有什么新的感受?(好。再請(qǐng),不好,示范讀)
  4)喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。
(3)雨聲里,山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。
 1)(學(xué)生談感受)
 2)真是動(dòng)人的樂曲,(點(diǎn)課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲,你們是琴鍵,我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀,第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來,第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來,后面的四組加進(jìn)來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說)

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