《中華少年》教學設計
對句子的理解：
①東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領起本小節詩句的內容。后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
四、指導朗讀
提示：這是本課的教學重點與難點。一定要通過本環節的教學，讓學生初步掌握朗讀詩歌的方法。朗讀詩歌最重要的是要有感情地朗讀，感情從何而來呢？則是來自于對詩歌內容的理解與情感的體會。那感情又如何表達出來呢？則是通過語速的急緩、語調的高低、語音的強弱、語音的停頓等來表現。
按照上面的規則，讓學生自己感悟讀法并交流，進行分角色朗讀。
五、你能用以前學過的方法來分析一下本詩在寫作上的一些特點嗎？
提示：結合第二題作答，本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。
五、作業：
練習朗讀《中華少年》
板書設計：
純潔、勇敢樂觀、抱負遠大、熱烈頑強
祖國錦繡山川的哺育
中華少年 祖國悠久文化的滋潤
祖國特有民族風俗傳統滋養
四顧歷史、展望未來、表達心愿：建設中華 無比自豪