唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)
一,教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課新字,新詞,理解詞語(yǔ)的含義,會(huì)運(yùn)用個(gè)別新詞.
2,理解課文內(nèi)容,了解課文中"我"成功的原因,體會(huì)老婦人善良,尊重別人的美好心靈,知道鼓勵(lì)和幫助對(duì)提高別人自信的作用.
3,有感情的朗讀課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.
二,教學(xué)重難點(diǎn):了解課文中"我"成功的原因,體會(huì)老婦人善良,尊重別人的美好心靈,知道鼓勵(lì)和幫助對(duì)提高別人自信的作用.
三,教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一,導(dǎo)入
1.同學(xué)們,剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎 大家聽得多認(rèn)真,多投入呀!你們就是這首曲子的——聽眾.(板書:聽眾)
小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽,可是要能演奏出這樣美妙的音樂要付出多少艱辛,經(jīng)歷多少磨難!而一個(gè)別人認(rèn)為是音樂白癡的人卻能在舞臺(tái)上演奏,這成功的背后是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢
——唯一的聽眾.(板書:唯一的)
請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題.好,就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長(zhǎng)歷程.
二,初讀全文
1.學(xué)生默讀,出示課件:
閱讀提示:
默讀課文,畫記人物語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作,注意人物心理變化的描寫,在關(guān)鍵處寫上自己的隨感,做好批注.
我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,對(duì)于這樣一篇寫人的文章,該如何學(xué),相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了,該如何讀,如何畫批,請(qǐng)你用行動(dòng)回答老師吧!
三.學(xué)習(xí)課文
體會(huì)作者的沮喪和自卑.
1.最開始,我拉小提琴的水平怎樣,他的家人是怎么評(píng)價(jià)的,(白癡,鋸桌腿)聽到這樣的評(píng)價(jià),作者感到十分——沮喪,不敢在家里練琴了,他有沒有就此放棄呢,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方,為什么說那是個(gè)好地方呢
2.范讀第二段:
a 在小樹林里,我練得怎樣呢 請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的朗讀一起來體會(huì).聽了這一段,你覺得老師讀哪些詞或句子比較成功.
(引導(dǎo)學(xué)生抓住"躡手躡腳,莊重,又,又等詞句)
b指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段.
c這個(gè)練琴的好地方并沒有使作者的心情好起來,讓他覺得又把鋸子帶到了樹林里.作者非常的自卑.(板書:自卑)這種情景下你會(huì)怎么做 用語(yǔ)言勸解他 有用嗎 老婦人怎么做 她的哪方面最打動(dòng)你
組織學(xué)生討論交流.
體會(huì)老婦人的鼓勵(lì)
一)語(yǔ)言描寫
1."是我打擾了你嗎,小伙子 不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒."
"我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧."
(打擾,你認(rèn)為究竟是誰(shuí)打擾誰(shuí) 為什么她謊稱自己耳朵聾了.介意,是什么意思,假如聽眾是作者的父親或妹妹,他們會(huì)介意嗎,他們會(huì)怎么說
聽到了"我"糟糕的琴技,老婦人的語(yǔ)言里卻充滿了尊重和理解. 她故意裝聾,是為了讓我練琴時(shí)無(wú)所顧忌,減輕負(fù)擔(dān),鼓足勇氣. 這種善意的欺騙是一種真誠(chéng)的鼓勵(lì).
"也許我會(huì)用心去感受這音樂.我能做你的聽眾嗎,每天早晨 "
(主動(dòng)做聽眾,這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無(wú)言的督促.)
"真不錯(cuò).我的心已經(jīng)感受到了.謝謝你,小伙子."感受到了什么
2.出示老婦人語(yǔ)言課件,指名讀,指導(dǎo)朗讀,讀出真誠(chéng)關(guān)愛,詩(shī)一般的感覺.
3.聽著她的朗讀,你看到了一位怎樣的老婦人.尊重他人,真誠(chéng)無(wú)私,循循善誘,對(duì)音樂愛好者的憐惜)
4.聽了老婦人詩(shī)一般的語(yǔ)言,我的心洋溢著一種從未有過的感覺 這是一種什么感覺
(那種感覺是一種信心,一種勇氣,一份執(zhí)著,一股力量.)
二)神態(tài)描寫
1.除了老婦人的語(yǔ)言描寫,課文還寫了老婦人的什么