《少年閏土》說課
缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，學(xué)生的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量——讓學(xué)生想象30年后閏土的樣子，然后將它寫下來。那個(gè)出身卑微、項(xiàng)戴銀圈的閏土形象已深入人心。因此，無論怎樣的想象都不會(huì)偏離這一點(diǎn)的。這需要老師以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，通過對(duì)課文空白點(diǎn)的挖掘，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容及人物的情感，也使學(xué)生的思維能力和寫作能力得到很好的發(fā)展。
（四）課外延伸
循著學(xué)生正常的思維軌跡，讓他們?cè)O(shè)想30年以后“我”和閏土再見面的情景，然后滿足學(xué)生的心理需求——讓他們閱讀有關(guān)“我”與中年閏土再次見面的片斷。巨大的反差會(huì)激起學(xué)生心中的疑問：現(xiàn)實(shí)中，“我”和閏土30年后相見的情形，為什么與自己想象的不一樣呢？ 從而產(chǎn)生再讀書的愿望。
魯迅先生在《讀書雜談》中曾說：“職業(yè)的讀書由于勉勉強(qiáng)強(qiáng)而很痛苦，但是嗜好的讀書則在每一頁里，都有著深厚的趣味。”學(xué)生只有心理上產(chǎn)生需要時(shí)，才能以極大的熱情投身于讀書中。
板書設(shè)計(jì)： 20少年閏土
看瓜刺猹 雪地捕鳥 機(jī)智勇敢
聰明能干
捉跳魚 撿貝殼 知識(shí)豐富