《少年閏土》教學設計
②同桌或四個人小組討論。
2、交流研究成果或發現的問題。
①閏土捕鳥有經驗，從“掃出空地，支起短棒，撒下秕谷，一拉”等詞語看出。
②閏土不但捕鳥很有本事，還很勇敢。因為猹咬得西瓜啦啦地響，當時又沒伙伴，他不僅不害怕，還捏了胡叉輕輕地走去。
③“我素不知道天下有這么多新鮮事……在水果店里出賣罷了。”從“素不知道”看出我了解得很少，知識貧乏。連水果是怎么來的都不知道。（素：向來）
師：課文其它地方還有哪些詞句也值得研究嗎？
④啊！閏土的心里有無窮無盡……四角的天空
a、出示句子
b、點撥
a)讓學生自由地充分地讀
b）問：無窮無盡稀奇的事指哪些事？“他們”指誰？“高墻上四角的天空”又是什么？這句話表達了“我”怎樣的感情？
c）生交流：無窮無盡稀奇的事指雪地捕鳥，撿見過、刺猹、看跳魚兒等等。“他們”指“我”的一些朋友、少年們。“高墻上四角的天空”不僅指天空小，實際上借此來說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小，眼界狹窄，知識貧乏。
與前面的感嘆詞“啊！”連起來一讀，“我”發現“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時，還表示“我”對自己生活環境的不滿，渴望像閏土一樣自由自在的生活。
3、再讀此段話，想一想，體會“我”當時的感情。
三、爭辯研讀，開放課堂。
1、我們通過認真地閱讀，想象，欣賞了閏土豐富多彩的生活，你覺得閏土是個怎樣的少年。
2、你們認為是閏土的知識多，還是“我”的知識多。
3、先在小組內討論，準備充分理由，在班上交流。
4、看看第二幅樣圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的？說一說。
5、練習：看第二幅圖，以“話別”為題，寫一段話。