《少年閏土》說課
二、引導學習看瓜刺猹。
（一）看瓜刺猹這件事什么地方給你留下的印象最深刻？
（二）反饋交流，體味提升。
1、畫出描寫閏土刺猹時動作的詞語。（聽捏走看刺）
從這些動作中可以看出什么？（閏土機警伶俐，聰明勇敢）
2、 聽了閏土的講述，我腦中呈現了什么樣的畫面？（學習第一段）
小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“深藍的天空……”（引導背誦）
三、自學捕鳥，撿貝殼兩件事
看瓜刺猹這件事我們是怎樣學習的？（先找印象深刻部分，再談體會，畫出重點詞句體會人物特點）采用同樣方法學習后兩件事。
學生匯報。（畫詞：掃，支撒拉。特點：聰明能干，見識豐富）
教師小結：大家談得非常好，通過看瓜刺猹，捕鳥，撿貝殼幾件事領會了少年閏土的特點，使這個海邊生長的孩子給我們留下了深刻的印象。
四、體會人物思想感情
聽了閏土的故事，我有什么感受？（對閏土的佩服，羨慕，對鄉下生活的向往和對現實生活的不滿）重點理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”含義。指名讀讀這一部分，體會作者的思想感情。
快樂總是短暫的，正月過后，閏土要走了，此時的“我”又是怎樣的心情呢？自由朗讀最后一段，說說你知道了什么？從哪些地方體會出來的？看課文插圖，想象二人是怎樣分別的？
五、小結拓展：短短的一月，少年的閏土給我留下了深刻的印象。那么，分手以后他們還會不會再見面呢？三十年后，閏土又會是什么樣子呢？
出示片段：一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。——選自《故鄉》
六、布置作業：想一想，健康活潑聰明伶俐的少年閏土為什么會變成這樣？（結合背景資料）把自己的想象寫成一篇續集。
六說教法學法
本課采用“選擇法”“引導法”“聯想法”“談話法”等現代教學手段和傳統教學手段相結合的方法，自主選擇學習內容，以興趣為主導，引發聯想和感悟，在談話過程中先合作再交流，加深對課文的理解，使學生充分參與到學習中來。
七說教學資源的開發和利用：
本課可利用的教學資源是平臺中的課文朗讀，與課文相關的背景資料。課文朗讀可以糾正學生讀音，便于學生整體把握課文。背景資料與圖片的作用，是讓學生對文章的感受更真切，和人物的感情更貼近，這樣更利于把握課文所表達的思想感情。