回顧·拓展四
1.默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容。思考：故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？
2.再讀故事，引導學生討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？
重點理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。
3.引導學生回顧本組所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃？從而提升成語故事的人文價值，與本組課文緊密結合起來，更好地幫助學生認識本組課文所傳達的保護環境的主題。
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1.故事選自《呂氏春秋·孝行覽》的《首時篇》�！敖邼啥鴿O”，意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。
昔晉文公將與楚人戰于城濮，召咎犯而問曰：“楚眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞繁禮之君，不足于文；繁戰之君，不足于詐。君亦詐之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術也。”文公用咎犯之言，而敗楚人于城濮。反而為賞，雍季在上。左右諫曰：“城濮之功，咎犯之謀也。君用其言而賞后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也。咎犯之言，一時之務也。焉有以一時之務，先百世之利者乎？”
上述雍季所說的話中“竭澤而漁，焚藪而田”，后來就成了成語。《淮南子·本經訓》作“焚林而畋，竭澤而漁”；《淮南子·至述訓》作“涸澤而漁，焚林而獵”，比喻無止境地索取，不留余地。