《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
3、根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀，讀出作者對(duì)兩種人的愛與憎。 4、指名學(xué)生朗讀（可讀自己喜歡的章節(jié)）同學(xué)們?cè)u(píng)議（三）再讀詩(shī)歌
調(diào)整順序讓學(xué)生分兩組對(duì)比讀，并想想從中讀出了什么？
朗讀要求：
①將每節(jié)詩(shī)的前兩句連起來讀 ②將每節(jié)詩(shī)的后兩句連起來讀 ③分男女聲部，分別交替朗讀每節(jié)詩(shī)的前兩句和后兩句 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果，多角度挖掘朗讀的技巧。學(xué)生初讀，在文中劃出相關(guān)句子， 然后設(shè)計(jì)朗讀、自由朗讀 學(xué)生邊讀邊想
學(xué)生多層次，多角度朗讀
由聽到讀，由模仿到自主，由順讀再到重新組合詩(shī)序讀。 讓學(xué)生通過一遍遍的誦讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，以及詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感 通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌本身的內(nèi)容和寫作特點(diǎn)， 三、探究發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本。 5分鐘小組合作議一議。
1. 通過多種方式的讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以說說詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，詩(shī)歌的內(nèi)容，可以品評(píng)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，也可以評(píng)點(diǎn)詩(shī)人的煉字藝術(shù)，還可以談?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩(shī)句等等。 2、教師引導(dǎo)，深入內(nèi)容：①同學(xué)們對(duì)兩類人物已有了自己鮮明的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)我們用一些詞語(yǔ)送給這兩種人；
②人們對(duì)這兩種人又是什么態(tài)度呢？也請(qǐng)同學(xué)們用詞語(yǔ)來概括（請(qǐng)各小組就某一方面將自己要送的詞語(yǔ)板書在黑板上）學(xué)生討論、合作、交流。比如，全詩(shī)按總分的結(jié)構(gòu)來寫，及對(duì)比、對(duì)照、反復(fù)的寫作方法
積極主動(dòng)地用詞語(yǔ)表達(dá)出來學(xué)生概括、補(bǔ)充 在品讀欣賞的過程中讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力。