21 老人與海鷗第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會老人與海鷗之間深厚的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同品讀了課文第一部分，你感受到了什么呢？（老人對海鷗無私的愛。）可是就是這樣一位十幾年如一日的把海鷗當(dāng)自己兒女的老人卻老人去世了，當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時候，意想不到的事情發(fā)生了。請同學(xué)們打開課本認(rèn)真地讀讀課文第二部分，看哪些情景讓你意想不到呢？把它劃下來。可以在感受較深的地方作上批注。
二、品讀課文 感悟深情（海鷗對老人的情）
1、師生共同交流：哪些地方讓你感受到意想不到了，和同學(xué)們交流自己體會到的。
（1）句子1：“一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。”
①為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？（這句話中感受到海鷗已經(jīng)意識到今天的老人與平時大不一樣，不說話，也不給它們喂食，所以它們翻飛盤旋，連聲鳴叫，聲聲在呼喚老人。）
②指導(dǎo)感情朗讀。
（2）句子2：“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”
①理解“瞻仰”一詞的意思，從“瞻仰”一詞能夠看出了什么？（海鷗對老人的尊敬、愛戴之情。）為什么海鷗對老人會有如此深厚的情誼呢？（因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。）
②從這句話中的“急速”一詞能夠看出，海鷗們明白了無論怎樣地呼喚，老人都回不來了，它們多想留住老人，多想吃老人給它們買的餅干哪，可老人不會再回來了，所以它們“急速”扇動翅膀，想多看一眼自己即將永別的親人。
③指導(dǎo)感情朗讀。
（3）句子3“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”
①哪里讓你意想不到了？（站成兩行、肅立不動）
②自由讀句子，你從這句話中還感受到了什么？
（海鷗也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對老人的敬仰和愛戴。它們“肅立不動”能夠看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。）
指導(dǎo)感情朗讀。
師：同學(xué)們，想不想看看海鷗為老人守靈的那一幕。（出示圖片）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，似乎是在為老人（ ），似乎是在為老人（ ），還似乎是在為老人（ ）。好像在說什么呢？
③同學(xué)們，海鷗就像兒女在為老人送行，這幅畫面誰來完整地讀一讀。（齊讀16自然段）
師：文中還有哪些地方令你意想不到？
（4）交流句子4：“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”
①“炸了營似的”說明海鷗們一起飛來，速度非常快。