21 老人與海鷗第二課時
②師：老師想把文中的“撲”換成“飛”，你們來品讀一下這兩句話，說說哪一句好，為什么，能不能換成“飛”？自己試著讀一讀。（我認為不能換成“飛”，因為“撲”的速度快，說明海鷗對老人的感情特別深，舍不得讓老人離開。）
③小練筆：請同學們想象一下，海鷗們大聲鳴叫著似乎在訴說些什么呢？如果此時你是那群海鷗中的一個（“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……），此時你會訴說些什么？先想一想，再寫下來吧。
④體會18自然段的省略號。
三、回歸整體，升華情感：
課文學到這里，我們回想一下，這樣意想不到的一幕幕為什么會發生呢？請同學們快速瀏覽全文后回答。
四、小結全文：
是呀，正因為老人十幾年來對海鷗的傾心付出，十幾年來對海鷗如親人般的關愛，才換回了海鷗這么有靈性的回報。如今老人可以放心地去了，他的事跡感動了昆明的市民們，市民們為了紀念這位老人,在紅嘴鷗最多的翠湖公園修筑了一座銅像（課件出示圖片），老人關愛動物的善舉將永遠傳承下去。每到海鷗飛臨翠湖邊的時候，就有很多的市民會像當年的老人一樣，給海鷗喂食，人與動物和諧共處的畫面再次出現了。（板書：和諧共處）老人與海鷗的感人故事也會深深地銘刻在每一個人的心里。
五、推薦作品
《傾聽鳥語》：
《我和小摩西的友誼》p278
《南飛雁》 p298
《我的野生動物朋友》p319
板書設計：
21 老人與海鷗
老人關愛海鷗
大不一樣 站成兩行
海鷗送別老人
肅立不動 撲過來