六上《最后一頭戰象》教學設計
（正是戰象們打跑了日本鬼子，這個小村莊才免遭戰火的洗劫。村民們對嘎羧特別好，把自己平常舍不得吃的水果送到嘎羧嘴邊；村民們為嘎羧搭起了高大的象房；村民們讓波農丁來專門照顧它；夏天，村民為嘎羧洗澡；冬天，村民給嘎羧生起了火爐……）所有的這些都體現了村民對這位英雄的敬仰之情。 板書：英雄 敬仰
5.指導朗讀相關段落語句
6.村民無微不至的照顧，嘎羧看在眼里，記在心間。時光如水，歲月如梭。一晃二十六年過去了。曾經英武豪邁的英雄老了。嘎羧就要走到生命盡頭了，它舍得離開村民嗎？
7.你能根據這段話設計什么問題來考考大家嗎？（為什么要繞村走三圈？）
8.解疑。
（二）重披戰甲，回想過去
1.嘎羧在離開村子前，它最先做的一件事是什么？（找當年自己曾經披掛過的象鞍。）古人說：讀書貴有疑。現在，讓我們來細細地品讀重披象鞍這一部分，在這段話中，你有什么不明白的問題嗎？（學生讀書，勾畫句子，寫問題與體會，教師巡視）
2.交流：
（1）嘎羧為什么要尋找象鞍？在這二十六年間，嘎羧為什么不去看望這位老朋友，而在臨死前才找到象鞍并披掛上象鞍？
（2）哪句話最能體會到嘎羧對象鞍的深深情感的？
① 指名讀讀這句話。
② 哪些詞語打動了你的心？
③ 你能讀出嘎羧心中的那份傷感，那份珍惜、那份感動嗎？
（3）嘎羧看到了象鞍，一下子安靜下來，可它的內心安靜嗎？（沉浸在對輝煌過去的深深留戀與回味里）
（4）齊讀體會。
3.小結：嘎羧在預感到自己大限將至時，首先想到的是重新披掛上它的象鞍，它想起了它作為一頭戰象的輝煌與榮耀，想起了二十六年前那場驚天動地的戰斗，想起了和它一起出生入死的戰友。然后，嘎羧踏上了它的不歸路。在這生命的最后時光里，嘎羧還做了哪些事情？它為什么要這樣做，我們下節課再來探討這些問題。
五、作業設計：
1.繼續朗讀課文，寫出課文的主要內容。
2.抄寫文中的生字和詞語。
第二課時
一、復習導入。
1.今天我們繼續學習23課——（齊讀）《最后一頭戰象》。
2.這篇課文描寫了這最后一頭戰象嘎羧的哪些事？（小標題——主要內容）
3.上節課，我們已經學過了——重披象鞍和告別村民這兩部分內容，今天，我們一起來學習接下來的兩個部分。
二、品讀課文。
（三）打洛江畔 緬懷往事
1.自讀課文14自然段，邊讀邊想，有什么地方讀不懂，在書上做個記號，等會兒提出來。
2.交流，可能有：
為什么嘎羧“久久凝望”江面？或嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？
為什么嘎羧走到一塊龜形礁石上“親了又親”？
嘎羧為什么發出震耳欲聾的吼叫？
3.再讀課文，邊讀邊想，互相交流，隨機進行朗讀指導。
① 嘎羧為什么要“久久凝望”？ “凝望”什么意思？說話練習：嘎羧望著清波蕩漾的江面，它仿佛看到了 。