《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)反思
《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)反思
這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)這篇課文前，我先指導(dǎo)了專家小組的學(xué)習(xí)，并布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，參與了他們的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，專家小組又給其他小組布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們利用午自習(xí)對全班學(xué)生的生字、朗讀情況進(jìn)行抽查，指導(dǎo)其他小組了解課文的主要內(nèi)容。通過專家小組的指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平有了提高，生字、新詞都掌握得比較牢固。 在教學(xué)過程中，我緊緊根據(jù)各個(gè)小組的匯報(bào)快速搜集信息，理清了全文的脈絡(luò)，把文章分成爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后這幾部分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情，并從文中找出相關(guān)的詞句，品讀了語言，感悟了語言，從中學(xué)生體會(huì)了爸爸帶我去爬樹的深意。學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望高，興趣濃，達(dá)到了我預(yù)想的結(jié)果。
《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)反思
這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題——回歸自然，以及城市孩子的教育問題。
第一課時(shí)，我讓學(xué)生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學(xué)生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
隨著學(xué)生對課文的理解的深入，我又反過來讓學(xué)生圍繞課題“爸爸帶我去爬樹”，重點(diǎn)提出“爸爸為什么要帶我去爬樹”和“爸爸怎樣帶我爬樹”這兩個(gè)問題來理解。當(dāng)學(xué)生找到解決第一個(gè)問題的相關(guān)語句后，我讓學(xué)生與第一課《養(yǎng)花》相聯(lián)系，得出“爸爸帶我去爬樹”的目的：要開闊視野，增長才干，鍛煉體格，回歸自然……
我趁機(jī)拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹”，讓學(xué)生找到相關(guān)語句，明白“爸爸”很有“計(jì)劃”性：第一選好“爬”的對象－－郊外的樹；第二是循序漸進(jìn)，先爬較小的樹熱身，再爬大樹；第三是放手并用“微笑”激勵(lì)“我”爬上樹；第四是作示范，自己爬樹；第五是做好保護(hù)工作，下樹在先，有扶有助；第六是邊爬邊交流，提高孩子的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生就明白了這是一個(gè)有心的爸爸，就像那個(gè)帶同學(xué)采蘑菇的爸爸一樣，寓教于樂。這樣學(xué)生都學(xué)到了自己將來也該怎樣教育孩子的方法，也懂得該如何對自己的父母進(jìn)行說服了。緊接著，我再讓學(xué)生找到“我”又是如何爬樹的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會(huì)讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。最后，我答應(yīng)同學(xué)找個(gè)時(shí)間去爬山或去春游，并布置了一道作文題：——帶我去——，讓有去過的學(xué)生完成。
《爸爸帶我去爬樹》教后記
今天上午用了兩節(jié)課的時(shí)間教學(xué)了六年級第一單元拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》。這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題——回歸自然，以及城市孩子的教育問題。