18．給家鄉孩子的信 講讀課
一. 教學要求：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花的愿望
二.教學重點和難點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質。
教學準備：
1.相關的投影片，影音文件；
2.生字詞小黑板；
3.學生自己搜集的有關巴金的資料。
收信的感受
對回信的歉意
18.給家鄉孩子的信 讓生命開花
寄予深厚的期望
第一課時
一. 揭題，審題
二.初讀課文，檢查自學情況
1. 出示課題。
2. 提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？
3. 出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協主席。雖然他不住在家鄉，但是家鄉的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。
1.輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。
2.出示生字詞。
3.齊讀生字詞。
4.提問：這些字在書寫時要注意什么？
4. 嘗試聽寫，并檢查反饋。
5. 齊讀生字詞。
6. 輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。
7. 組織交流。
10.指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。
11.輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思？可以分為哪幾部分？
12.小結：一（1）二（2——5）三（6）
13.提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？
1. 齊讀課題。
2. 指名交流。
1.按要求自讀課文。
2.指名領讀齊讀。
3. 指名正音。
4. 齊讀。
5. 指名回答。
6. 指名補充。
7. 嘗試聽寫。
8. 齊讀。
9. 按要求輕聲再讀課文。
10.指名交流自讀情況。
11.聽讀，正音。
12.輕聲練讀課文，并且思考。
13.指名回答。
14.指名回答并補充。
三.小結
第二課時
一. 檢查復習
二.指導精讀
三.小結
第三課時
進行課堂練習
1.小結：通過這節課，你有什么收獲？
2.布置作業：（1）聽寫詞語；
（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；
（3）了解巴金爺爺的有關知識。
1.聽寫詞語。
2.指名分節讀課文。
3.組織交流搜集的有關巴金爺爺的知識。
1.導入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節？
3.現場采訪：（1）你認為這一小節哪兒寫得好？可以談談你的感受嗎？
（2）你認為可以怎么讀出這種感受來呢？需要注意一些什么？
4.閱讀相關小節，相機出示思考題：
（1） 第一小節反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？
（2） 從兩個“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？
5.仔細閱讀第三小節，邊讀邊體會巴金爺爺的感受，并且思考以下問題：
（1） 巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？
（2） 他對于自己的一生有著什么樣的評價？從中你感受到什么？