好學(xué)的爸爸（通用14篇）
好學(xué)的爸爸 篇1
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時間： 三教時
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè) 。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè) 。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸 篇2
教學(xué)要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè) ：
第二課時
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學(xué)的爸爸 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點難點：朗讀課文、識字寫字。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
23.（一）
深夜 還 多學(xué)一種語言
學(xué)外語
清晨 又 多了一樣本領(lǐng)
作業(yè) 安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
課外；朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一. 揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)"好"，是第四聲。
3. 理解"好學(xué)"的意思
4. 學(xué)生提出疑問。
二. 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
1. 出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2. 相機出示生字詞：深夜 燈下
（1） 學(xué)習(xí)生字：夜 燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導(dǎo)寫法。
d. 練習(xí)描紅。
3. 過渡。
深夜，"爸爸"還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！"爸爸"在學(xué)什么呢
三. 初讀課文
1. 自讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2. 檢查自學(xué)情況。
（1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說說容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語。
（2） 出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
（3） 指名分節(jié)讀課文。
（4） 討論：課文中寫的是"爸爸"的什么事？
四. 作業(yè)
1. 練讀生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。（燈 深）
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 說說"夜"的筆順。
2. 指名讀課文。
二. 細讀課文
1. 細讀第一段。
（1） 指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2） 討論：
a."爸爸"怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。"一覺醒"來說明了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3） 小結(jié)。
2. 細讀第二自然段。
（1） 輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫"我"和"爸爸"的對話。
（2） 理解第一句話。
a. 指名讀。
b. 理解"好奇"。說說"我"為什么好奇？
c. 用"好奇"說話。
d. 我為什么會"a"、"o "、"e"地念起來？
e. 指導(dǎo)朗讀。
（3） 理解父女倆的對話。
a. 討論問題，相機指導(dǎo)朗讀。
"爸爸"聽到"我"在讀漢語拼音時，是怎么說的？"外國語"指什么？
"爸爸"應(yīng)該用什么語氣讀？
"我"的話該怎么讀？
指名讀。
"爸爸"是怎么回答的？
b. 理解"多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)。"
理解"語言"。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用"本領(lǐng)"說話。
c. 指名分角色朗讀。
d. 小結(jié)。
三. 總結(jié)課文
1. 學(xué)了課文，你們有什么想法？
2. 齊讀課文。
四. 作業(yè)
1. 填空：我的爸爸很（ ）（ ）。深（ ），我一覺醒來，看見爸爸（ ）在燈下看書。（ ）晨，我還沒有起床，爸爸（ ）在陽臺上念起書來。
2. 有感情地朗讀課文。
第三課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 開火車讀生字。
2. 用生字口頭組詞。
3. 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二. 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1. 教學(xué)生字字形。
床 就 語 那 言 本 領(lǐng)
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 學(xué)生練習(xí)在書上描紅。
三. 課堂練習(xí)
1. 抄寫漢字。
2. 寫出下面字的偏旁。
燈（ ） 床（ ） 語（ ） 領(lǐng)（ ）
3. 擴詞。
本（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）
語（ ）（ ）（ ） 領(lǐng)（ ）（ ）（ ）
好學(xué)的爸爸 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
① 爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
② 爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③ 爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè) 。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、 自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、 揭示練習(xí)題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、 朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點 。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè) 。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸 篇5
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時間： 三教時
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸 篇6
施教日期:XX年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 13 好學(xué)的爸爸
共幾課時 3
第幾課時 2
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)
重難點
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解“充電”的意思。
教學(xué)資源
小黑板等
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近 吃完 晚飯 夾著
業(yè)余 光會 上網(wǎng) 資料
簡單 鍵盤 現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
3、揭示練習(xí)題。
(1)
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。
三、本課小結(jié)。
爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時間忙著“充電”,真是個“好學(xué)的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
作業(yè)
設(shè)計
★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★ 用“一……就……”“真是……”說話。
★★★說說你見到過好學(xué)的同學(xué),他們是怎么學(xué)習(xí)的。
好學(xué)的爸爸 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個偏旁。
3.理解由生字組成的詞語。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點難點
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
教學(xué)用具課文插圖；投影
教學(xué)課時2課時
養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好學(xué)的精神。
第一課時
一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑
1.今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸，他爸爸非常好學(xué)的。
板書課題：好學(xué)的爸爸。
（“好”是一個多音字,是什么的意思。“好學(xué)”又是什么意思？“好學(xué)”的讀“好”第四聲，是“喜愛”的意思。“好”還有什么讀音？分別組詞。）
2.課題“好學(xué)的爸爸”告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、研讀感悟，自主探究
1.學(xué)生自由讀課文。要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
2.鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。（重點指導(dǎo)“近”的讀音）
（2）出示生字：學(xué)、爸、近、吃、完、飯、業(yè)、光、網(wǎng)；
（3）出示詞語：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明；
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
3、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生自讀情況。
（1）標(biāo)出自然段的序號
（指明學(xué)生朗讀，糾正字音。）
（2）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）
第一自然段：爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。
第二到六自然段：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。
第七自然段：爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
4、學(xué)習(xí)生字
（學(xué)習(xí)新偏旁）學(xué)生交流記憶生字的方法，書空生字，并組詞。
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
第二課時
一、課堂導(dǎo)入
復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，檢查學(xué)生記憶生字的情況。
二、多元導(dǎo)悟，合作解疑
1.讀了課題，你想從課文中知道什么？ （爸爸是如何好學(xué)的？）
師：問得好！課文就是講爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！
2.自讀第一段，解惑：
（“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。”）
（問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
3.自讀第二段，解惑：
（充電就是再學(xué)習(xí)，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。“再學(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識。
問：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識？
（爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）
4.自讀第三、四段，解惑：
生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎樣？都學(xué)會了嗎？
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標(biāo)點符號也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
5.自讀第五、六、七、段，解惑：
（爸爸學(xué)會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。”）
生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。
生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學(xué)得很好。
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問真正讀懂了課文。
三、鞏固深化，學(xué)用延展
學(xué)了課文，你有什么想法？
四、課后作業(yè)
1、讀句子，并用帶橫線的詞語說話
（1）爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
一……就……
（2）爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！
真是……
2、有感情的朗讀課文
五、板書設(shè)計
13、好學(xué)的爸爸
充電，就是再學(xué)習(xí)
好學(xué)的爸爸 要學(xué)的東西可多啦 電腦高手
資料一會兒就找到
勤奮好學(xué)的名言
1、讀書百遍，其義自見。
2、對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母！
3、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
4、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
5、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。
6、凡事勤則易，凡事惰則難。
7、奮斗是萬物之父。
8、富貴必從勤苦得。
9、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
10、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。
11、黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。
12、精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。
13、做一個積極主動的人，最重要的是心，熱愛生命，勤奮實干，開放進取。
14、精神能補物質(zhì)的不足。
15、可得一夜安眠；勤勞一生，勤勞一日。可得幸福長眠。
16、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產(chǎn)，對自己隱瞞懶惰。
17、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
18、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。
19、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
20、山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
21、上帝保佑起得早的人
22、什么是天才！我想，天才就是勤奮的結(jié)果。
23、時間是個常數(shù)，但也是個變數(shù)。勤奮的人無窮多，懶惰的人無窮少。
24、世上無難事，只要肯攀登。
25、手懶的要受貧窮，手勤的，得到富足。
26、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上的。-----魯迅
27、世上無難事，只要肯攀登。----毛澤東
28、人類要在競爭中生存，便要奮斗。---孫中山
29、天才在于積累，聰明在于勤奮。---華羅庚
30、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。-----韓愈
31、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。——魯迅
32、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若
33、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾
34、業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈
35、學(xué)問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖
36、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況
好學(xué)的爸爸 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進一步體會并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24.（二）
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè) 安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一. 揭示課題
1. 板書課題，齊讀。
2. 談話，導(dǎo)入 新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來看看。
二. 范讀課文
1. 邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事？
2. 聽后回答，相機出示：電腦。
學(xué)習(xí)"電"、"腦"：指名認讀、指導(dǎo)擴詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3.看圖認識電腦。
三. 自讀課文
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四. 檢查自學(xué)情況
1. 抽讀生字。
2. 檢查難讀的句子。
3. 指名讀課文。
五. 作業(yè)
1. 讀生字表中的生字。
2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。（電、腦）
4. 寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（ ）畫。
腦------（ ）畫。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 讀生字卡片。
2. 指名讀課文。
二. 講讀課文
1. 細讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（4） 齊讀。
2. 講讀第二自然段。
（1） 自由讀。
（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫"爸爸"打電腦的？哪幾句話是寫我和"爸爸"的對話？
（3） 讀后回答。
（4） 理解一、二句話。
a. 指名讀。
b. 看實物，認識"鍵盤"、"屏幕"。
c. 從哪幾個詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d. "爸爸"是怎么打電腦的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么？
e. 指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a. 指名讀。
b. 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問："爸爸"說了幾句話？每句話是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說"今后我們的工作、生活離不開它"呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
c. 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3. 講讀第二自然段。
（1） 齊讀。
（2） "又"、"敲打"說明了什么？
三. 作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說話。
第三課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 說說電腦有哪些用途？
2. 指名朗讀課文。
二. 總結(jié)全文
1. 總結(jié)：這一課通過寫"爸爸"學(xué)電腦的事，進一步說明了"爸爸"愛好學(xué)習(xí)。
2. 齊讀課文。
三. 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1. 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2. 識記字形。
3. 指導(dǎo)書寫。
4. 練習(xí)在書上描紅。
四. 作業(yè)
1. 練寫生字。
2. 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好學(xué)的爸爸 篇9
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，生字卡片
教學(xué)訓(xùn)練：
培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
（一）揭示課題，談話導(dǎo)入
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。
1.板書課題：好學(xué)的爸爸
2.講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。“好學(xué)”是什么意思？齊讀課題。
3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在好學(xué)
重點指導(dǎo)“近”讀前鼻音。
出示長句，指導(dǎo)停頓。
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1.讀讀，寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導(dǎo)讀好“我”的話。
2.學(xué)生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）練習(xí)
1.下面兩句話，還可以怎么說？ 你不是早就會在電腦上打字了嗎？ 這還不簡單！
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
（1）光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
（2）爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1.填空：
我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1.用下列生字?jǐn)U詞
好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1.出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2.各自練習(xí)朗讀，認為自己讀地的，進步的小朋友，請舉手讀。
3.學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。
4.學(xué)生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學(xué)了課文，你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
（三）寫字指導(dǎo)
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。 學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵學(xué)生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學(xué)生描紅。
（四）布置作業(yè)
1.練習(xí)寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學(xué)的爸爸 篇10
課題
13、好學(xué)的爸爸 第一課時
主備人
亂舞
教 學(xué) 目 標(biāo)
目 標(biāo) 表 述
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字，注意多音字“好”的讀音。認識新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語。
3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點
重、難
點表述
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字上。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
助教方案
1、通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會重點詞語，看課文插圖，幫助學(xué)生感悟課文。
2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)階段
師 生 活 動
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師板書：爸爸，提問：這個詞語你會讀嗎？（注意輕聲）
小朋友，我們每個人都有爸爸。他是我們最親近的人。
今天我們要認識一位了不起的爸爸。
2、師：看 ：（出示圖）
你看到圖上的爸爸在干什么？（學(xué)生看圖說話）
爸爸可真愛學(xué)習(xí)呀！ 出示（好學(xué)）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（好是多音字）
（板書：好學(xué)） （出示多音字組詞）
3、補充完課題，齊讀課題。
讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）
過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）
師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。
1. 初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞：
⑴開火車讀生字卡片
⑵檢查詞語：
好學(xué) 爸爸 最近 吃完
晚飯 業(yè)余 上網(wǎng) 好學(xué)
簡單 鍵盤 資料 現(xiàn)在
光會打字 夾著包
（適時糾正讀音，聯(lián)系生活實際理解詞語）
3.再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。
思考：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
⑴課文一共有幾小節(jié)？
⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯誤。）
⑶交流：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
師小結(jié)：課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課交流。
1.學(xué)寫生字“業(yè)”。
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：獨體字。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）兒歌巧記漢字：兩個“上”字并肩走，一反一正底相連。
（4）課件出示田字格中的“業(yè)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（第二筆豎要比第一筆豎寫得高；點、撇要位置、大小要對稱；最后一筆長橫寫在下半格的中間。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
2.學(xué)寫生字“網(wǎng)”。
（1）學(xué)習(xí)偏旁“ 冂 ”及寫法。了解漢字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）順口溜巧記漢字：一口吞進兩個叉，沒有辦法把嘴閉。
（3）課件出示田字格中的“網(wǎng)”。 演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（ 要寫正；兩個撇、點分別寫在豎中線左右兩邊，在冂中的位置偏上。）
（4）教師范寫。
（5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)生字“學(xué)”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）利用熟字，巧記漢字：一“字”多了兩點
（4）課件出示田字格中的“學(xué)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上面部分寬扁，下面部分形長。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“完”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個漢字。
（3）順口溜巧記漢字：二兒（元）戴帽（宀），諸事做好。
（4）課件出示田字格中的“完”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上下要分開，豎彎鉤要舒展。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
反
饋
練
習(xí)
選字填空。
再 在
現(xiàn)（ ） （ ）見 正（ ） （ ）會
玩 完
（ ）成 （ ）具 （ ）耍 （ ）會
課
堂
小
結(jié)
課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
板書
13、好學(xué)的爸爸
好學(xué) ？
課后作業(yè)
鞏固練習(xí)
完成《習(xí)字冊》
預(yù)習(xí)設(shè)計
熟讀課文，思考：你從課文哪里知道了爸爸很好學(xué)？
好學(xué)的爸爸 篇11
施教日期:XX年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 13 好學(xué)的爸爸
共幾課時 3
第幾課時 1
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)
重難點
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,認識新偏旁“食字旁”。
教學(xué)難點:讀準(zhǔn)讀通順長句。
教學(xué)
資源
1、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。
2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗。
3、生字詞卡片、小黑板等
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1、借助拼音讀正確一類字和二類字。
2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。
4、閱讀《新課程 新習(xí)作》上的課文助讀。
5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
1、板書課題:好學(xué)的爸爸。
2、認識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽老師朗讀課文。
思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
(2)分部分指名朗讀。
(3)提出生字詞
最近 吃完 晚飯 夾著
業(yè)余 光會 上網(wǎng) 資料
簡單 鍵盤 現(xiàn)在
(4)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)書寫。
近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
1、今天,我們一起來認識一位好學(xué)的爸爸。
2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)師提問,學(xué)生回答。
①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)
(2)請小朋友分著來讀讀。
(3)出示小黑板:誰會讀的?
(4)小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?
3、
(1)出示生字詞卡片,指名認讀
(2)自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫。
2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的。“吃”的“口字旁”要寫得小一點。“飯”左右兩部分各占一半。“光”要注意“小字頭”的筆順。
作業(yè)
設(shè)計
★抄寫本課新學(xué)的生字。
★★為生字組組新詞。
★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸 篇12
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)反思
這篇課文我主要抓住"好學(xué)"和"高手"這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學(xué),加深學(xué)生對爸爸的印象.
在教學(xué)時,我請學(xué)生讀讀課文,說說爸爸是個怎樣的人,學(xué)生能抓住"好學(xué)"和"高手"這兩個詞語.我先請學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過"好學(xué)"這個詞語,學(xué)生想起了《懷素寫字》,這樣從學(xué)生的原有知識入手,學(xué)生很快就明白了"好學(xué)"的意思.接下去圍繞"好學(xué)",我請學(xué)生讀課文,從哪里看出爸爸很好學(xué).通過研讀課文,學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話:最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是"充電"去.但是,接下來就冷場了.于是,我就問學(xué)生:"他是不是不會用電腦啊 "學(xué)生都說不是,爸爸早就會在電腦上打字了,我再接著問:"那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊 "學(xué)生終于明白了,電腦上的學(xué)問可多了,光會打字爸爸是不會滿足的,爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西.這時,我讓學(xué)生來贊一贊爸爸,學(xué)生很自然的地稱贊起來:真是一個好學(xué)的爸爸!
"高手"這個詞語在前面的課文中也學(xué)過了,我先請學(xué)生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手.然后我請學(xué)生讀課文,說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手,學(xué)生很快找到第六自然段.從爸爸熟練的動作中,學(xué)生從心底佩服爸爸是個電腦高手.
通過回憶以前的課文來理解詞語的意思,從學(xué)生的原有知識入手,加深學(xué)生對文本的理解,這是一個很有效的方法.
好學(xué)的爸爸教學(xué)反思
這是一篇比較枯燥的課文，語言樸實、情節(jié)沒有什么起伏，學(xué)生不是很感興趣。其中，“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”、“充電”等是比較難理解的詞語。我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生理解它們。
（1）業(yè)余電腦培訓(xùn)班 師 同學(xué)們，你們在放學(xué)回家后或休息日參加過哪些業(yè)余培訓(xùn) 生 我每天都練鋼琴。
生 我參加了學(xué)校的足球隊。
生 我圍棋過了2級。
……
師 這些都是你們在課外學(xué)習(xí)的，爸爸在工作以外，業(yè)余學(xué)習(xí)什么呢 生 爸爸業(yè)余學(xué)習(xí)電腦。
[“業(yè)余”二字對于學(xué)生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家長們?yōu)榱撕⒆訉碛幸患贾L，都有意識地培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好，有的孩子甚至參加幾種業(yè)余培訓(xùn)班。另一方面，學(xué)生只知道那是一種特長、愛好，卻沒聽說過“業(yè)余培訓(xùn)班”的名稱。課堂上，教師把學(xué)生已有的親身體驗與課文內(nèi)容建立內(nèi)在聯(lián)系，幫助理解。]
（2）“充電”、再學(xué)習(xí) 師 你家有什么電器是需要充電的 生 。
生 電池。
師 這里的充電加了個雙引號，不是真正的充電，是什么呢 生 “充電”就是再學(xué)習(xí)呀 師 爸爸就好象是一塊電池，爸爸充的“電”，就是充什么呢 生 電腦知識。
生 學(xué)習(xí)怎樣打電腦。
[從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具象到抽象，給了孩子理解的階梯。]
師 是呀 所以課文里說，是再學(xué)習(xí)。“再”表示什么意思呢 生 再就是又一次。
生 爸爸又去學(xué)習(xí)了。
生 爸爸以前學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在又去學(xué)習(xí)。
師 爸爸小時候就和你們一樣都在學(xué)校學(xué)習(xí)過，后來參加了工作，現(xiàn)在邊工作，邊學(xué)習(xí)，就叫（ ） 生 再學(xué)習(xí)。
師 爸爸以前學(xué)習(xí)過，為什么還要再學(xué)習(xí)呢 生 以前學(xué)得不好。
生 以前學(xué)的太少了，還有許多不會的要再學(xué)。
師 你覺得這是個什么樣的爸爸？為什么 生 這是個勤奮的爸爸，他工作很辛苦了，還參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班。
生 這是個好學(xué)的爸爸，他以前學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在覺得自己有不懂的，還要學(xué)習(xí)。
[抓住文章主旨，巧妙地遷移，將爸爸的“好學(xué)”形象深入學(xué)生心中。]
好學(xué)的爸爸 篇13
13 好學(xué)的爸爸
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點難點：朗讀課文、識字寫字。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一. 揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3. 理解“好學(xué)”的意思
4. 學(xué)生提出疑問。
二. 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
1. 出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2. 相機出示生字詞：深夜燈下
（1） 學(xué)習(xí)生字：夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導(dǎo)寫法。
d. 練習(xí)描紅。
3. 過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢
三. 初讀課文
1. 自讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2. 檢查自學(xué)情況。
（1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說說容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語。
（2） 出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
（3） 指名分節(jié)讀課文。
（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四. 作業(yè)
1. 練讀生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。（燈深）
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 說說“夜”的筆順。
2. 指名讀課文。
二. 細讀課文
1. 細讀第一段。
（1） 指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2） 討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3） 小結(jié)。
2. 細讀第二自然段。
（1） 輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2） 理解第一句話。
a. 指名讀。
b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c. 用“好奇”說話。
d. 我為什么會“a”、“o ”、“e”地念起來？
e. 指導(dǎo)朗讀。
（3） 理解父女倆的對話。
a. 討論問題，相機指導(dǎo)朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b. 理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)。”
理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。
c. 指名分角色朗讀。
d. 小結(jié)。
三. 總結(jié)課文
1. 學(xué)了課文，你們有什么想法？
2. 齊讀課文。
四. 作業(yè)
1. 填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺上念起書來。
2. 有感情地朗讀課文。
第三課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 開火車讀生字。
2. 用生字口頭組詞。
3. 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二. 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1. 教學(xué)生字字形。
床就語那言本領(lǐng)
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 學(xué)生練習(xí)在書上描紅。
三. 課堂練習(xí)
1. 抄寫漢字。
2. 寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)
3. 擴詞。
本床
語領(lǐng)
主要板書：
23.好學(xué)的爸爸（一）
深夜 還 多學(xué) 一種語言
學(xué)外語
清晨 又 多了 一樣本領(lǐng)
練習(xí)4
第一課時
教學(xué)目的
1. 鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。
2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3. 把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1. 出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。
2.出示掛圖：小鴨
⑴這是什么小動物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
⑷指讀，齊讀詞語。
3.出示掛圖：小貓
⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？
⑵它的叫聲是什么？
⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。
4.出示掛圖：青蛙圖
⑴這是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。
5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指讀，開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方？
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？
6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。
⑴誰會填一填？
⑵做做書上的其它題。
⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時
教學(xué)目的
1. 熟背成語，積累成語。
2. 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3. 學(xué)寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1. 審題。
2. 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3. 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4. 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5. 開火車讀成語，齊讀成語。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1. 自己借助拼音把詩讀一讀。
2. 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3. 指名讀。
4. 指說說詩句的意思。
5. 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，評議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1. 審題
2. 認清3個生字，說說書寫順序。
3. 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4. 教師范寫。
5. 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1. 揭題。
2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1.（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
⑵指名說。
⑶再次看圖，分步細說。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。
3. 小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1. 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3. 指名說，互相說。
好學(xué)的爸爸 篇14
一、教學(xué)要求：
1、能借助拼音主動參與閱讀，運用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合實際理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片
四、教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、學(xué)生齊讀課題，認識多音字“好”。同時引導(dǎo)學(xué)生理解“好學(xué)”是什么意思？
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、出示目標(biāo)，自學(xué)嘗試
出示目標(biāo)：
我能借助拼音讀課文，能準(zhǔn)確地標(biāo)明自然段。
我能找出課后要求會認和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號進行標(biāo)記。
我能用自己積累的識字方法進行識字。
自學(xué)嘗試：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)逐項完成。（可以是自己獨立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學(xué)生可能會抓住以下幾點進行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準(zhǔn)確。
2、認識要求會認的字，指名用卡片認讀，并由學(xué)生自己提出認讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯了，請大家給我指出來）。
好 夾 資料 簡 鍵 現(xiàn)
好學(xué) 夾著 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
學(xué)生會從以下幾個方面進行補充：好是一個多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復(fù)雜，這個字是由竹字頭和時間的間組成的，上下結(jié)構(gòu)；鍵盤的鍵由三個同音字分別是健康的健、看見的見、建設(shè)的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求會寫的字，請學(xué)生用卡片認讀，同時由學(xué)生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點掌聲，對錯了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學(xué) 爸 近 吃完飯 業(yè) 光 網(wǎng)
好學(xué)爸爸 最近 吃完飯 業(yè)余 陽光 上網(wǎng)
交流展示要點舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準(zhǔn)確。
a同音字：（要求學(xué)生說出來并進行組詞辨別字義）
進（ ） 完（ ） 業(yè)（ ） 網(wǎng)（ ）
近（ ） 玩（ ） 夜（ ） 往（ ）
b形近字：（要求學(xué)生說出來并進行組詞辨別字義）
學(xué)（ ） 近（ ）
字（ ） 聽（ ）
爸（ ） 爺（ ） 把（ ） 進（ ）巴（ ）吧（ ）
c分析字的結(jié)構(gòu)，將這些字進行分類。
左右結(jié)構(gòu)：________________ 半包圍結(jié)構(gòu)：______________
上下結(jié)構(gòu)：______________ 獨體字：_______________
d進行組詞競賽，積累詞語。（我是組詞高手！）
爸爸 老爸 好學(xué) 好奇 好問 愛好 遠近 最近 近處 吃飯 吃奶
吃喝 完成 完好 完備 做完 飯店 飯館 飯菜 飯盒 米飯 作業(yè)
學(xué)業(yè) 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 吃糖 陽光 光線 光明 漁網(wǎng) 法網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò) 蜘蛛網(wǎng) 網(wǎng)吧 網(wǎng)開一面 ……
教師隨機板書重點詞語，以便加深學(xué)生記憶。
e寫字指導(dǎo)（我是小小書法家）
學(xué)生根據(jù)教材中提供的資料擺筆順，并說出每個字在田字格中書寫位置，筆畫的書寫要求。
四、拓展練習(xí)，課堂總結(jié)
拓展練習(xí)：
㈠ 看拼音，寫詞語
hào xué chī fàn shànɡ wǎnɡ yuè ɡuānɡ
yuǎn jìn zuò yè wán chénɡ bà bɑ
㈡寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。
饣（ ）（ ） 冂 （ ）（ ） 辶 （ ）（ ）
父（ ）（ ） 宀 （ ）（ ） 口 （ ）（ ）
課堂總結(jié)：把你這節(jié)課的收獲告訴你的小組伙伴，讓他們與你分享快樂。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、聽寫詞語。
二、出示目標(biāo)
自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
三、小組交流
教師注意傾聽小組成員的發(fā)言，確定下一個教學(xué)程序。
四、全班交流
學(xué)生提出問題估計較多，教師通過傾聽之后梳理出以下重點：
（1）“充電”是什么意思？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么標(biāo)點？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
朗讀指導(dǎo)貫穿與解疑過程之中。
五、拓展練習(xí)：
練習(xí)要求：學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
a按課文內(nèi)容填空。
1、爸爸不光會在電腦上________，還會______________。
2、因為爸爸__________，所以他成為_______________。
b讀句子，照樣子也寫一句話。
1、最近，爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
_________一________，就 ____________。
2、爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。
_________真是_____________________。
六、鞏固所學(xué)，課堂總結(jié)，
鞏固所學(xué)：學(xué)生用不同的方法或獨立、或合作鞏固本課所學(xué)知識。
課堂總結(jié)：從學(xué)生個體和小組兩方面評價，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。