《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1在對(duì)課文“重披象鞍、重臨戰(zhàn)場(chǎng)、自掘墳冢”三個(gè)場(chǎng)面文字的解讀中逐步深入地感受戰(zhàn)象如人一般的有情有義、英武豪邁和激越悲壯，逐漸體會(huì)到有精神追求的生命才是有意義的生命這一主題。
2在對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言的推敲和體悟中感受作者語(yǔ)言的魅力，把握文章的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、嘎羧要走黃泉路了。
1一場(chǎng)驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗，使一群無(wú)畏的英雄只剩下來(lái)最后一位——讀課題。他的名字叫——嘎羧，它在幸福的生活了26個(gè)春秋之后，終于支撐不住了，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)他的波農(nóng)丁說(shuō)——太陽(yáng)要落山了，火塘要熄滅了，嘎羧要走黃泉路了。
2出示課文第11段：一起讀課文中的這段描述。
老師還找到一段資料，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。出示：每群象都有一個(gè)象冢，或是一條深深的雨裂溝，或是一個(gè)巨大的溶洞，或是地震留下的一塊凹坑。凡這個(gè)種群里所有的象，不管生前浪跡天涯海角漂泊到何方，最后的歸宿必定在同一個(gè)象冢；讓人驚奇的是，小象從出生到臨終，即使從未到過(guò)也未見(jiàn)過(guò)象冢，卻在生命的最后時(shí)刻，憑著一種神秘力量的指引，也能準(zhǔn)確無(wú)誤地尋找到屬于自己種群的象冢。3然而這頭于戰(zhàn)爭(zhēng)中僥幸存活下來(lái)的最后一頭戰(zhàn)象，它的選擇卻是？（埋葬過(guò)八十多頭戰(zhàn)象的百象冢）
二它沒(méi)有到祖宗留下的象冢！
1是的，它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，而是來(lái)到百象冢，并且親自為自己挖掘了一處墳冢。（板書：它沒(méi)有到祖宗留下的象冢！）
打開書本翻到125頁(yè)，請(qǐng)你輕聲讀讀課文最后四段（20——23）。
讀著讀著，相信一個(gè)動(dòng)作會(huì)定格在你的眼前。
這個(gè)動(dòng)作是？（板書：挖）
2嘎羧怎樣的挖？請(qǐng)你再次默讀這四段，完成這個(gè)填空：（）地挖
請(qǐng)你說(shuō)，請(qǐng)你上去寫在括號(hào)中（下）。（不停地、不知疲倦地、埋頭、邊喘息邊挖——其實(shí)很疲倦了、堅(jiān)持不懈地。。。。。。）
3嘎羧就這樣不停的挖，不知疲倦的挖，埋頭挖、堅(jiān)持不懈的挖，它挖的是什么呀？（自己的墳?zāi)梗┠汶y道沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他嗎？
誰(shuí)能替嘎羧回答？（我想和我的同伴我的戰(zhàn)友在一起；。。。。。。
4引讀：是的，為了和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們?cè)谝黄穑卖葋?lái)到石碑前——；為了和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們?cè)谝黄穑卖葟脑绯恳恢薄粸榱撕驮?jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們?cè)谝黄穑?yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，嘎羧仍在——（板書：它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起！）
這真是一頭有情有義的戰(zhàn)象啊！（板書：有情有義）
三它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起！
1但是我們不禁要問(wèn)：這份情意怎么會(huì)有這樣強(qiáng)大的力量，以至于嘎羧拒絕了祖先神秘力量的指引，拋棄了家族預(yù)留的最后歸宿，嘎羧，它是怎么想的呢？看來(lái)我們有必要進(jìn)一步了解嘎羧，走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心！用心默讀課文6——16段，哪些場(chǎng)面讓你的心為之一顫，讓你的鼻子為之一酸，讓你的精神為之一振，請(qǐng)你劃出來(lái)，特別打動(dòng)你的地方還可以圈一圈。
2交流句一：亢奮……輕吼……急促……象是想得到什么東西。
亢奮，你怎么理解？能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？請(qǐng)你讀出嘎羧的亢奮。
如此的亢奮，為的是什么？
3交流句二：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
a說(shuō)說(shuō)句子打動(dòng)你的原因。（你從哪里體會(huì)到了嘎羧對(duì)象鞍的珍愛(ài)？——呼呼吹去、久久摩挲、淚光閃閃、久別重逢——摩挲是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？做做看）