《最后一頭戰象》第二課時教學設計
教材分析：
《最后一頭戰象》是一篇悲壯感人，發人深省的動物小說。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優美的語言記敘了嘎羧生命歷程當中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。
根據單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，指導學生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內容的基礎上，針對學生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。
教學目標：
1.學習用較快的速度讀課文。
2.引導學生質疑，在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。
3.體會作者具體、細致的表達方法。
教學重難點： 通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態的語句，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。
教學準備：相關課件
教學過程：
一、課前談話
同學們，你們還記得我么？我們已經不是第一次見面了，一回生，二回熟，我也算是你的朋友了，你來猜猜，咱們這堂課、咱們這個班，為什么會被安排在今天上午的最后一堂課？
同學們，現在是上午的最后一堂課，通常這是我們早上最累，有點餓的時候，讓我們用優異的表現、精彩的課堂來吸引我們全場的聽課老師，讓他們賞心悅目、精神抖擻。有信心嗎？
二、復習導入
（事先板書）最后一頭戰象。
1、上節課，陳老師肯定已經帶你們領略了最后一頭戰象的風采，他叫——嘎羧，嘎羧在一次抗擊日寇的戰爭中光榮負傷，得到人們的救護，起死回生，二十多年過去，嘎羧已成為垂暮英雄。通過上節課的學習，誰能告訴我嘎羧在生命的最后時刻，主要做了哪些事？
根據學生回答板書：披掛象鞍 重回戰場 莊嚴歸去
2、同學們，這篇課文主要寫了最后一頭戰象嘎羧臨死之前——
（齊讀）披掛象鞍，重回戰場，莊嚴歸去。
寫了這些事情。同學們，我們在閱讀篇幅比較長的文章時，可以這樣，采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內容。（板書：抓事件）
三、（板塊一）學習重點情節，走進嘎羧內心
（一）、重披象鞍
1、每一個事件都是一幅生動的畫面，蘊含著豐富的情感。下面就請大家默讀課文，找出最打動你的情節，畫出最感動你的句子，并想一想為什么？開始。
（學生默讀、標畫）
我看有的同學已經畫完了，畫完的同學就請自己讀一讀。
2、好了，同學們，下面就先來說一說“重披象鞍”這部分內容，哪些句子最讓你感動？
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
1、同學們，還有誰畫的是這部分內容？這么多呀！看來大家真是英雄所見略同。（課件出示）同學們都來看這句話，嘎羧和象鞍分別多久了��？（26年）