23、《最后一頭戰象》教學設計
自學提示：
1、自由輕聲朗讀課文的第14自然段，找出最能表現嘎羧內心情感的句子，用“——”劃下來。
2、圈出描寫嘎羧動作或神態的詞語，體會它內心的想法，批注在旁邊，再與同學交流。
師：批注好的，可以四人小組合作交流，大聲說出你的體會。
交流反饋：好，經過剛才靜靜地批注，熱烈的討論，大家一定有一些品細節的感覺了，讓我們一起來交流一下。
生：讀找到的句子。（課件出示）
它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐 ──口歐 ──發出震耳欲聾的吼叫。
師：談談你們的體會
生1：“吼叫”——嘎羧似乎在呼喊著戰友們的靈魂，訴說著自己對戰友們的深深懷念之情。評價：你似乎已經讀懂了嘎羧的心！（生讀）
生2：“親了又親”——那塊龜形礁石也許是嘎羧曾經戰斗過的地方，也許是戰友們犧牲的地方，他太懷念過去的往事了，所以親了又親。評價：你能抓住親了又親展開想象，非常棒！我們也一起邊讀邊想象！
生3：“久久凝望”——嘎羧一定是想起了二十六年前驚天地、泣鬼神的場面。全班讀
師：這時的嘎羧內心涌動，身體也發生了變化，它怎么樣了？
生4：這時，它身體膨脹開來…….驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
師：體會得很深刻！請同學們拿起書，帶上你們的體會，讀出你們的深情：（這時，它身體膨脹開來…….驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。）
總結：師：是呀，二十六年前的那場戰斗讓嘎羧失去了所有的同伴，讓他成為了（最后一頭戰象），在這二十六里，嘎羧無時無刻不在懷念著過去，思念著戰友，但是他滿腔的真情能向誰訴說嗎？（不能）因為他是（最后一頭戰象）所以重回戰場，緬懷往事，睹物思人，它怎么能不激動呢？請同學們拿起書，讓我們齊聲讀這一部分。
（三）莊嚴歸去
師：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀之情，帶著對戰友們的深深懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，來到了戰友們長眠的地方，吼盡自己生命的全部力量，為自己挖掘了一個坑。請同學們看文章的最后兩個自然段，我們一起來齊聲讀一讀。（生讀）
師：這兩段話中的哪個細節深深打動了你？指名說
生1：它死了，它沒有到祖宗留下的象冢。談談體會。
生2：嘎羧臥在坑底…..凝望著天空。談體會
師：是呀，嘎羧一定有話要說，他想說什么呢？你看到埋在土坑里的嘎羧，你想對他說什么呢？請同學們任意選擇一個內容，寫一兩句話。課件出示：
1、嘎羧想說：“——————————————————————。”
2、我想對嘎羧說：“————————————————————。”
請選擇其中一個內容，寫你最想說的一兩句話。
師：此時此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰象嗎？（不是）它更是一位（英雄）！同學們，課件出示：（齊讀）