《最后一頭戰象》教學隨筆
《最后一頭戰象》是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。這篇文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，發人深省，動物都能有此高尚的情懷，我們人類是否應該從中感悟些什么，學習些什么？
這篇文章比較長，對于我們班的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養成。因此在教學中我設計了“先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡，再找突破口研讀課文，體會感情”。在整體感知課文后，我先讓學生談談對嘎羧的印象，然后抓住嘎羧在打洛江畔憑吊的那動人的一幕，進行透徹的研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現長文短教的目的。教學中，我抓住文中的這幾個語句分別讓學生體會嘎羧的懷舊、英勇、善良和忠誠。例如：“……嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”“……它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜型礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那火紅的朝陽，發出震耳欲聾的吼叫。”我先讓學生自由讀這些句子，然后小組交流，說說從這些句子中體會到了什么？學生通過交流，很自然的感悟到了嘎羧不僅是一頭懷舊的大象，而且還是一位讓人敬仰的英雄。然后，我又通過多媒體展示畫面、出示有關戰象的資料，使學生深深的感受到了課文的悲壯與感人。整堂課下來，學生積極參與，充滿激情，一點也不顯沉悶。
反思本課的教學，形式雖然有點單調：抓重點語句──談感悟──有感情地朗讀──資料展示、感情升華。但我覺得，像這樣比較長的文章，如何抓“突破口” 來進行長文短教是我們高年級語文老師需要深思的一個問題。閱讀教學不需要面面俱到，重點抓住一處，繼而輻射全文，留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。這樣既能讓學生充分理解課文、激發情感，又能使學生的語文訓練得以有效的落實。