《小抄寫員》教學設計
⑶ 敘利奧的心情不僅僅是難過，而且也非常的矛盾，一面是繼續抄寫，一面是停止抄寫，他做了怎樣的選擇，他的選擇容易嗎？你從他的選擇中體會到了什么？
3、匯報敘利奧第四次受到父親責備時的情景。
（出示課件：父親瞟了敘利奧一眼……啊，這一次我真下了決心了）
⑴ 學生匯報結束后，教師根據情況加以引導。（板書：不管 刀割）
⑵ 舉行讀書比賽，選出最佳讀書小組，頒發獎品。
教師總結：看來，敘利奧在偷偷幫父親抄寫的過程中遭到了父親一次比一次嚴厲的批評，他的心情也是一次比一次難過，他想到過放棄，可是，他一次又一次被習慣的力量支配，那么，支持敘利奧堅持不懈的力量到底是什么呢？
（學生匯報后出示：支持敘利奧堅持不懈的力量是他對弟妹的疼愛，對父母的體貼，對家庭的責任。）
四、看圖聯想 體會真情
（出示插圖）
請同學們找出父親明白真相后與兒子的對話。
你從他們的對話中體會出了什么？（板書：原諒）
指導朗讀。
五、感情升華 暢談感想
教師總結：這簡簡單單的對話似乎包含了千言萬語，這是心與心的碰撞，這是情與情的交融，這世上最為真摯感人的父子情似乎只有用一個字才能夠表達，那就是——愛。
學生談這節課的體會。