《我的舞臺》導學案
體現出“我” 。從課文中的
可以體現“我” 。
9、文章的主要內容是
。
二、展示交流環節：
1、全班賽讀課文，糾正字音，交流看到課題后提出的問題和答案。
2、全班交流預習提綱中的4、5、6題，同桌互查，部分疑難問題可以問老師。
3、小組內探究交流預習提綱中的7、8、9題，教師巡視指導，然后全班展示交流，學生相互補充，教師點撥指導。
展示環節
展示目標：
1、快速閱讀課文。
2、感受戲劇藝術表演的神奇魅力。
展示內容：（重點研讀，感受戲劇藝術表演的神奇魅力。）
一、復習導入
1、復習預習的內容。
2、“我”不同時期的舞臺都在哪里？學生用簡單的話概括，教師適時板書。
二、重點研讀，感悟情感
師：通過預習大家知道了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，那么課文中是如何體現這一點的？
1、師提出要求，小組內交流，教師巡視。
(1)、小組探究交流本組預習的內容，相互學習，完善自己預習的內容。
(2)、討論怎樣讀才能讀出情感，并練習朗讀。
(3)、討論小組匯報的方式。
(4)、交流時要認真傾聽，能聽出好在哪里，哪里說得不夠完美能夠補充。
2、班內交流。
（1）、沒出生時我的舞臺在娘胎里。（一組同學匯報）說說你的體會。
教師過渡語：是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。
（2）剛會走路時我的舞臺到了小床上。（二組同學匯報）
學生展示匯報：
在這個時期的“我”對戲劇有了更深的熱愛，通過具體的語句感受到。組內交流，其他組組員補充。
師：此時家里的氣氛怎么樣？那怎么來讀出很熱鬧呢？找生讀。
（3）每次演出我都到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布后也看的興味盎然。（三組同學匯報）
學生展示：
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受，我看到了一個孩子對評劇的鐘愛。組內匯報，其他組員補充。