《月光曲》課堂實(shí)錄及評析
【課堂實(shí)錄】師：來讀一讀課文的題目。讀得響亮，他是我們的課文題目，也是貝多芬的一首夜曲，你再把他當(dāng)作樂曲讀一讀。
生：讀。
師：你猜一猜這是一首怎樣的曲子。你最想干什么？
師：語文課不是音樂課，音樂的旋律要到課文中去聽，輕快速瀏覽，找一找月光曲的旋律。
生：快速瀏覽，第九節(jié)。
師：讀一讀，你聽出了月光曲是怎樣的旋律？
生：自學(xué)。
師：月光曲是怎樣的旋律？
生：平和的旋律。
師：讀出來。
生：“他好象面對……”
師：你聽出了怎樣的變化？
生：越來越高。
師：再后來你聽出了怎樣的月光曲。
生：激越的……高亢的月光曲，……
師板書：
旋律 舒緩 起伏 激越
師：你來讀出高亢的月光曲。一起讀，讀出這種高昂的旋律。這是我們從文字中聽出的旋律的變化。再來讀讀這段文字。
生：個別讀。
師：讓我們靜靜地聽一聽月光曲（師介紹第一第二第三樂章）問：為什么笑，猜對了嗎？看來我們都有一雙發(fā)現(xiàn)音樂的眼睛。讓我們走進(jìn)貝多芬創(chuàng)作的過程，讀讀課文，體會貝多芬怎樣的心情？貝多芬在幽靜的小路上會有什么感覺？
生1：很輕松。
生2：很平靜。
師：再讀讀，注意抓關(guān)鍵詞。
生3：我覺得貝多芬欣慰，聽到在這幽靜的小路上聽到有人彈他的曲子。
師：帶著愉快的心情，他走進(jìn)了小屋，有人說，彈琴知音，談話知心，讀讀他們的對話，體會他們的心情。
生1：姑娘很想彈好這首曲子。
師：讀讀相關(guān)句子。指導(dǎo)讀。
生2：小女孩很想聽貝多芬彈這首曲子。
生3：姑娘很無奈，只聽過幾遍。
生4：哥哥很難過，不能滿足妹妹的愿望。
師指導(dǎo)讀出哥哥難過的心情。
生5：姑娘很沮喪。
生6：姑娘的心情很矛盾。
師：他體會到矛盾的心情，你體會到了嗎？從哪里體會到的？
生：“……隨便說說”。
師：為什么這么說？屋外的音樂大師是怎樣的心情？
生1：貝多芬同情他們，想立刻進(jìn)去為他們彈。
師：板書：同情。貝多芬走進(jìn)屋子又是怎樣的心情？他看到了什么？讀一讀。
生：讀“……窗前……”
師：太輕松了，再讀一遍。你聽出了貝多芬當(dāng)時是怎樣的心情。
生：十分感動。
師板書：
感動
問：貝多芬怎么彈完一首又彈一首，讀讀這三段，想想為什么？
生：輕聲讀，師巡視指點(diǎn)。
生1：因?yàn)楣媚锫牫鍪秦惗喾摇?br> 生2：姑娘是他的知音。
師：從哪里感受到姑娘是自己的知音？
生：姑娘從音樂中能悟出貝多芬的情感。
師：讀讀盲姑娘激動的句子。
生：齊讀。
師：知音難求。查了資料，有人知道貝多芬的性格嗎？
生：性子直的人，很耿直，性格狂燥。
師：貝多芬一生很孤獨(dú)。就在茅屋，貝多芬遇到了一個懂自己音樂的人，激動的又何嘗是盲姑娘，貝多芬也非常激動。
生：齊讀盲姑娘激動的句子。
師：出示圖片，師深情過渡……面對這如水的月光，面對這盲姑娘，此情此景，靈感匯集指間，讓我們再來聽一聽這首曲子。
生：欣賞。
師：讀讀第九段。
生：配樂深情朗讀。
師：美中不足：“似的”沒有讀準(zhǔn)。
在英國有句諺語：音樂是耳朵的眼睛，讀了月光曲，就理解了，貝多芬也給了盲姑娘一雙眼睛。