青海高原一株柳 導(dǎo)學(xué)案
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhùyìnüècuīsòng
()造()制()殺()毀吟（）
yuànrènzhuó
抱()()勁艱苦()絕
2、多音字
塞sāi()sài()sè()
給gěi()jĭ()
3、四字詞
望而生（）廣()無(wú)垠名（）古今（）()多姿
風(fēng)（）萬(wàn)種（）天飛揚(yáng)（）苦卓絕（）（）不生
青石（）（）目力所（）不可思（）（）天蓋地
4、近義詞
平常——（）無(wú)垠——（）深邃——（）
蒼涼——（）簡(jiǎn)潔——（）沉浸——（）
5、反義詞
強(qiáng)大——（）堅(jiān)硬——（）簡(jiǎn)潔——（）
干旱——（）摧毀——（）
設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、仔細(xì)讀文3次，概括每段段意。
2、思考討論。
(1)、這株柳樹(shù)經(jīng)歷了哪些災(zāi)難？
（2）、作者寫(xiě)家鄉(xiāng)柳樹(shù)的目的是什么？
（3）、課文僅僅是在寫(xiě)一株柳樹(shù)嗎？你從中感悟到了什么？
3、背誦并聽(tīng)寫(xiě)最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言材料，想想課文描繪的情景，感悟青海高原上這株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
有這樣一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”誰(shuí)知道這首詩(shī)的題目，指導(dǎo)柳字的寫(xiě)法。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳，學(xué)習(xí)一株柳，學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》
二、一讀“柳樹(shù)”，感受高大。
1、你想知道這株柳樹(shù)長(zhǎng)什么樣子嗎？找出課文中直接描寫(xiě)這株柳樹(shù)樣子的段落。（課文的第五自然段）
2、讀了這段文字，你覺(jué)得這是怎樣的一株柳樹(shù)？（出示課文段落）
3、引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)柳樹(shù)的特點(diǎn)。（粗壯、堅(jiān)硬、深綠）
三、二讀“柳樹(shù)”，走進(jìn)柳樹(shù)生活歷程，體會(huì)柳樹(shù)的頑強(qiáng)與神奇。
師：這樣粗的一株柳樹(shù)，它長(zhǎng)在什么地方呢？（青海高原）
1、在文中找出柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的段落。（第三、四自然段）從三、四自然段中你知道了柳樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境如何？
2、找出重點(diǎn)語(yǔ)句，并讀出青海高原的特點(diǎn)。
3、體會(huì)“哦”字的感情。（驚喜、驚嘆、驚訝）
4、這株柳樹(shù)怎么能生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？作者抑制不住自己的猜測(cè)和想象，作者有什么樣的猜測(cè)？（課文的第六自然段）
5、讀重點(diǎn)句子：這株柳樹(shù)造就了一個(gè)不可思議的奇跡。從哪可以看出？
6、柳樹(shù)面對(duì)這樣一種環(huán)境，用自己的生命創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡，“我依然沉浸在想象的世界里”：讀課文第七自然段，它會(huì)遇到哪些困難呢？（高原風(fēng)雪、雷轟電擊）
7、經(jīng)歷的困難多嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（多少）
8、面對(duì)這重重困難，柳樹(shù)害怕了嗎？從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生讀出柳樹(shù)的頑強(qiáng)。
9、指導(dǎo)朗讀：“這是一種多么頑強(qiáng)的精神，這株柳樹(shù)造就了一個(gè)不可思議的奇跡！”
（師引）是啊，這是一種多么頑強(qiáng)的精神，這株柳樹(shù)造就了一個(gè)不可思議的奇跡，面對(duì)一場(chǎng)場(chǎng)虐殺生靈的高原風(fēng)雪，它挺過(guò)來(lái)了——
（生讀）這是一種多頑強(qiáng)的精神，這株柳樹(shù)造就了一個(gè)不可思議的奇跡！
（師引）歷經(jīng)一場(chǎng)場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，它挺過(guò)來(lái)了——
（生讀）這是一種多頑強(qiáng)的精神，這株柳樹(shù)造就了一個(gè)不可思議的奇跡！