學弈（說課稿）
同學們聽得挺認真的，要不要自己也來找找剛才那感覺？那下面就請大家自由地讀讀課文，有疑問就在書上做上標記。
感覺好些了嗎？古人云，為學患無疑，疑則進也。現在把你的疑問提出來吧。
看來，大家還是有很多的疑問，那，我們今天的學習就從你們這寶貴的疑問開始吧！（我相信，通過今天這一節課的學習，這些困難都將統統消滅。）
三、研讀交流
1、第一句 弈秋，通國之善弈者也。
哪些同學讀懂了這一句？他的方法其實就是-----[板書：參考注釋]
那咱們一起對著注釋來說說這句子的意思吧。看看，學習文言文多簡單呀！
理解了，就一起來讀。指導學生感情朗讀。（提醒大家，也字在古文中一般表示語氣非常肯定，再讀…..人家可是全國冠軍，金牌選手，那水平，可了不起了，再一起讀…）.
2、最后一句 為是其智弗若于？
剛才同學們找出了學習文言文的一個重要的方法----那現在就請大家參考注釋來理解理解吧！
學生說句子的意思。同學們的理解能力真強，不僅能把句子理解正確，還能用自己的話將句子說順暢，真了不起。老師發現很多同學在還不太懂的時候，就反復的把句子讀了幾遍，其實，這也是學習文言文的一個很好的方法 [板書：反復誦讀]，古人不是說得好嗎---讀書百遍其義自現。讀句子。
同學們，這是一個問句，書中有答句嗎？引讀….（生）曰：非然也。教曰：與日比較 意思 孟子曰 子曰
這句話是一問一答，下面，請同桌配合讀，看哪對同桌能把這一問一答表現得最精彩。
哪些同學合作愉快？展現一下。（稍顯平淡 有進步）
師問，生答。 師問，生直接答。
4、 學習態度一段的學習。
是后一個人的智商不如前一個人？能從書上找到答案讀一讀嗎？
（1）看樣子你們都找到了。回顧一下，剛才我們學習文言文的方法主要有哪些？下面，我們就參考注釋，反復讀文，小組合作一起來學習這幾句話，試著用自己的話來說說他們的意思。
從你們認真的表情，熱鬧的討論老師感覺到了那么對文言文學習的熱情。誰來把你們小組學習的成果匯報一下。
（2）說得真好，同學們，現代人常用“之乎者也”來說明文言文的特征，那是因為文言文中之乎者也出現較多。請大家快速的閱讀這幾句話，哪個字在文中反復的出現了？“之”。你們能說說你對這幾個之字的理解嗎？
惟弈秋之為聽----這個之字沒有實際的含義，它在這出現是為了讓古文讀起來朗朗上口，不信，去掉這個之字來感覺一下。
思援弓繳而射之----你怎么知道是天鵝？你又說出了文言文理解的又一個方法，要是書中沒有注釋，我們可以聯系上下文。
雖與之俱學，弗若之矣---兩個之都是指前一個人，誰能用自己的話順暢地把它的意思說清楚嗎？這一句中還藏了；兩個要學習的生字，大家一起來讀讀。