《桃花心木》教學設計
b、從學校的教育教學情況談；
c、從家庭教育情況談；
d、從轉變觀念，教育改革方面談。
（2）要求：a、緊密結合自己學習本課懂得的道理談；
b、開拓思路，從不同方面思考回答；
c、充分表達個人見解，怎么想就怎么說，不同意見可以討論。
三、總結拓展
同學們列舉的事例也深深地打動了我。是呀，小小的種子深埋地下，為了生存，它掀翻土壤，奮力向上，終于沐浴陽光雨露，長成參天大樹；身患重殘的張海迪大姐姐身殘志堅，在逆境中奮斗，在困境中成長，她的人生收獲累累碩果……這一個個生動鮮明的事例無不告訴我們：人要主動地接受生活的考驗和磨練、掌握生存和發展的本領，自立自強。哪怕只有一線希望，也要牢牢地抓住它，去拼搏，去奮斗，去贏得生命的輝煌。
四、推薦學生閱讀《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，閱讀后，試著寫感受。
五、作業：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
1、說說課文中哪些地方讓你喜歡，為什么？
2、同桌互讀互背互評。
3、班內背，教師給予鼓勵。
4、課外練習，向父母談談這位種樹人育苗的做法和他所講的道理，聽一聽父母的看法。
板書設計：
（一）桃花心木
種樹：澆水不定時、不定量，長成百年大樹
人：在不確定中生活能經得起考驗。
（借種樹喻育人）
（二）桃花心木
樹——————————人
拼命扎根自立自強
汲水生長學會生存
經受風雨經受磨練
反思：
這節課讓學生在種樹人身上學會做人的道理，在艱苦環境經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長有重要的意義。充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并通過聯系生活實際，小組合作學習這個環節比較好，讓學生暢所欲言。在探究、悟道理這點上。同學們對深入理解課文沒有達到目的，在回答問題時不夠分量，望今后取長補短，爭取以后更好。