《手指》教學設計
b、雖然中指外表美麗，可他做起事來卻讓其他手指很生氣，找找具體描寫他做事的句子讀一讀，用一個詞來概括他最大的缺點。從“名義”“實際”“扶襯”等詞。[體會作者運用擬人的手法，風趣幽默，刻畫出中指優美的姿態和扶襯做事、華而不實的性格特點。]
b、我看我們班的女生旱已躍躍欲試，想展示一下自己了。那請女生齊讀一下具體寫中指做事的句子；注意重讀的詞語。讀出中指高傲的性格特點。
（4）無名指和小拇指旱已等到不耐煩了。
a、哪個詞語最能體現他能力薄弱？理解“附庸”一詞。
b、難道無名指和小拇指就沒有用武之地了嗎？（精于絲竹）
c、別看他們能力薄弱，可夸起自己來比誰都有氣勢。重點指導朗讀設問句：前一句要讀出問的語氣，后一句要讀出自豪的語調。（指名讀）
（5）總結：通過表格的對比分析，你發現了什么？相機板書：[各有所長、各有所短]
四、三讀課文，感悟道理、學習寫法。
1.通過作者風趣幽默的語言描述，說說你喜歡哪根手指，為什么？
2、剛才大家各抒已見，不由得使我想起了一句俗語：世界蘿卜青菜，各有所愛。但是作者的描述“卻無愛憎在其中”，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，究竟想告訴我們一個什么道理呢？全班讀課文最后一個自然段。（說明“團結就是力量”“團結起來力量大”的道理。
3、從文章結構來看，他還有什么作用？（總結全文，點明中心，首尾呼應，起到了畫龍點睛的作用。）
4、[課件出示閱讀鏈接]只要團結，就能創造出奇跡。有一首小詩是這樣來贊美我們的雙手的。（師配樂讀）齊讀，說說你讀懂了什么？（把張開的手指比作鮮花，把合攏的手指比作果實。贊美手用辛勤的勞動來創造美。從中告訴我們，人的一生要為美而奮斗，用勤勞和汗水創造美好的價值，譜寫美麗的人生。
3、下面請大家欣賞一首歌曲---《眾人劃槳開大船》說說此時你還聯想到了我們生活中的那些人和事？（說的真好，作者的真正目的也已經達到了。同學們由手指的全體想到了人群的全體，小到一個家庭、大到一個團隊甚至于一個國家都需要團結一致，成為一個拳頭，這樣就不再有什么強弱、美丑之分，就會人人有用，產生無窮無盡的力量。這種寫作手法叫借物喻人。）
五、課外拓展：我們每人都有五官，也同樣有優缺點。請你運用本課所學的借物喻人的寫作手法，并恰當運用排比、擬人等修辭手法，按總分總的結構以《五官的──》為題，仿寫一篇文章。