老北京的春節(jié)
[教學目標]
1.了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2.有感情的朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 3.積累詞匯，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。[教學重點] 有感情的朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。[教學難點]1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“徹夜不絕”、“截然不同”等詞語。2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。[教學過程] 一.質(zhì)疑課題，導入新課教師板書課題——老北京的春節(jié)，學生齊讀課題。問：從課題中你讀出了什么？你還想知道什么？ [老北京春節(jié)的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，學生感到比較陌生。通過質(zhì)疑，調(diào)動學生參與學習的熱情，讓學生的思維積極動起來。] 二.初讀課文，解決疑難 1.提出自讀要求： （1）自讀課文，標出生字詞，想辦法解決。 （2） 解決剛才心中的疑問。 〔通過自讀提示，重在指導學生自學的方法，逐步培養(yǎng)自學的習慣。〕 2.小組內(nèi)交流學習情況。（如果學生質(zhì)疑的問題比較有價值，而小組內(nèi)又解決不了的可留待品讀課文時解決。） 3.教師檢查“規(guī)矩、截然不同、放假、預示、拜年”的讀法。指導“截、拜”的寫法。 [讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。] 三.再讀課文，理清思路1.老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學們來讀讀課文。（指名按自然段接讀，請其他同學糾正讀音錯誤。） [教師不止關(guān)注發(fā)言的同學，更應(yīng)注重培養(yǎng)聽講同學認真傾聽別人說話的良好習慣。]2.請同學談?wù)劺媳本┑拇汗?jié)留給自己的印象。 3.請學生快速默讀一遍課文，找一找，標一標，課文中有哪些描寫時間的詞語。春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？ [培養(yǎng)學生邊讀邊想，讀書動筆的習慣。] 4.交流匯報，教師隨機板書。 臘八—十九—除夕—大年初一—元宵節(jié)—正月十九 （開始） （高潮） （結(jié)束） [放手讓學生找一找，標一標描寫時間的詞語，然后教師借助板書，幫助學生感知課文的敘述順序，理清思路。] 四.創(chuàng)設(shè)情境，研讀品味1.你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。2.請喜歡除夕這一自然段的同學匯報朗讀，并說說這一自然段主要講了什么。（除夕很熱鬧。） （其他同學評價：指出優(yōu)點，還存在的不足，進行示范朗讀。通過學生間的讀評，體會“徹夜不絕”的含義。） 3.放映錄像（除夕的熱鬧情景），請同學邊看邊想：你從錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，自己有感情地讀一讀。 [學生按照自己的體會讀相關(guān)句子，這種理解是個性化的，是學生的獨特體驗。]4.（放《春節(jié)晚會》片段：12點鐘聲敲響，人們歡慶新一年的到來。）隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。剛才誰選的這一段？請你來讀一讀。（引導學生結(jié)合課文插圖理解大年初一人們的活動） 為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？（引導學生總結(jié)：除夕的晚上是熱鬧的、忙碌的，大年初一人們是悠閑的。） 男女生各推薦一名同學進行朗讀比賽。分別朗讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑。并說說誰讀的好。 [抓住“截然不同”一詞，引導學生進一步感知課文內(nèi)容，既聯(lián)系上下文理解了“截然不同”的意思，又把大年初一和除夕的景象做了細致的比較。男女生朗讀比賽，激發(fā)了學生讀書的熱情。] 5.小組形式學習“元宵節(jié)”這一部分，討論一下：為什么說元宵節(jié)到了春節(jié)的高潮到了？ 6.小組匯報討論結(jié)果。 [小組合作的形式展開學習，通過合作和展開辯論，理解了元宵節(jié)是春節(jié)高潮的原因。] 7.鼓勵大家當小導游，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^賞老北京的燈會，感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛。 8. 感情朗讀全文，充分感受老北京春節(jié)的熱鬧，升華情感。 五.自主選擇，拓展練習 1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。 2.摘錄和春節(jié)有關(guān)的美詞佳句。 3.搜集和春節(jié)有關(guān)的圖片、傳說故事等，小組合作辦一份春節(jié)的手抄報。 [設(shè)計不同層次的作業(yè)，給學生自主選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的空間，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)生活即語文的大教育觀。]