藏戲導學案
7*藏戲
教材分析： 本文作者以生動傳神的語言，具體描寫了有著悠久歷史的藏戲的產生、特點等，為我們揭示了藏戲所蘊涵的豐富文化內涵和不可抗拒的藝術魅力，從而贊美了中國文化的博大精深。
學習目標：
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
學習重點：了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
學習難點：學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
學習時間：1課時
學習過程：
一、 導入新課，明確學習任務
1、不同的地方不僅有不同的節日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文，講的是藏族的傳統劇種——藏戲。（板書課題）
2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？
（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）
二、熟讀課文，整體感知
1.文章是從哪幾方面介紹藏戲的？用自己的話說說藏戲是怎么形成的？有什么特色？
（應給學生充足的讀、思、議的空間。） 2.在學習小組內交流。
3.在全班交流，師相機補充。
小結：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。① 面具：多樣、夸張、形象鮮明。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
三、畫畫批批、交流體會
引導學生選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會（可以是受到的啟發；可以是好詞佳句；可以是文章寫法；可以是讀書的方法。）
四拓展延伸抓好積累
1.仿照《藏戲》的表達方法寫寫自己熟悉的一種藝術品。
板書設計 藏 戲
怎樣形成：唐東杰布
獨特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運用象征、夸張）
背景 劇情 固定程式 唱腔、動作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天