《凡卡》教學設計
7,質疑:
關于凡卡的信,同學們還有什么問題嗎
(相機說明第10,11,12自然段引號的用法.)
8,凡卡小小年紀就受盡了苦難,那么他的命運將會怎樣呢 下節課繼續學習.
四,布置作業
同學們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業本上.
第二課時
一,感知凡卡的回憶,體會文章情感
1,回顧舊知識,默讀"回憶":
⑴ 上節課我們初讀了課文.誰來說說凡卡在信中都寫了什么
⑵ 課文除了凡卡的信,還寫了什么呢 默讀信以外的其他幾個自然段,讀完后互相討論討論.
(還寫了凡卡對鄉下生活的回憶.)
⑶ 在課文中標出凡卡回憶鄉下生活的段落.
(第4,5,6自然段和第13,14自然段.)
2,再讀"回憶",感受快樂:
⑴ 凡卡回憶了哪些往事
(回想起了爺爺在鄉下守夜的情景,家鄉美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景.)
⑵ 凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的 快速瀏覽課文,到課文中找找答案.
(凡卡提筆給爺爺寫信時就回憶起了爺爺在鄉下守夜的情景,回憶起了家鄉美麗的夜景.當他寫到自己在城里當學徒的痛苦生活時,就又回想起了在鄉下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時光.)
⑶ 小結:
課文就是這樣,把凡卡給爺爺的信,以及他寫信時對鄉下生活的回憶,穿插起來寫,讓我們進一步了解了凡卡在城里的痛苦生活.
⑷ 凡卡在回憶這些往事時,他的心情又是怎樣的呢
⑸ 你從哪些語句感受到了凡卡的快樂呢 再讀一讀寫回憶的這些段落,畫出表現凡卡快樂心情的句子,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受.
⑹ 交流.
① 指導朗讀第6自然段,感受凡卡回憶家鄉美景時的復雜心情.
② 朗讀第4自然段和第13自然段,感受凡卡和爺爺在一起時的自由和快樂.
3,再讀"回憶",感悟寫法:
⑴ 凡卡一邊寫著信, 一邊回憶著往事,讓人感受到了凡卡回憶往事時的那份快樂.再仔細讀讀這幾個自然段,想一想,凡卡在鄉下的生活真的那么快樂嗎
⑵ 討論交流.
⑶ 其實,凡卡在鄉下也過著窮苦的生活,但他現在回憶起來為什么覺得那么快樂呢
⑷ 小結:
課文穿插著凡卡寫信時對鄉下生活的回憶,讓我們更深刻地體會到他在城里當學徒的悲慘生活.這部分穿插描寫,對突出凡卡痛苦的心情,起著十分重要的作用.
二,結合課文插圖,體會人物心情
1,看課文中的插圖,仔細觀察畫面,課文哪個自然段描寫了畫中的場景 指名讀第2自然段.
2,從這段描寫中你感受到了什么
3,齊讀第2自然段,體會凡卡當時的心境.
4,課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢 指名讀第7自然段和第13自然段的兩次嘆氣.
5,一個九歲的孩子,按理說應該是無憂無慮的,凡卡卻連聲嘆氣.從這三次嘆氣中你體會到了什么
三,討論故事結局,感受人物命運
1,凡卡對爺爺充滿了熱切的期望,盼望爺爺早點接他離開這里.可是這一切,爺爺會知道嗎 爺爺會把凡卡接回家嗎 自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段,再跟同桌討論討論.
2,交流討論:
⑴ 因為凡卡在信封上沒有寫明具體地址,爺爺肯定收不到凡卡的信,肯定不會來接他.
⑵ 如果寫清楚了地址,凡卡的生活就會改變嗎
3,小結:
不管哪一種可能,在沙皇俄國的黑暗年代,凡卡的悲慘命運都不可能改變.文章的每一個情節都讓我們深深地感受到凡卡命運的悲慘.
4,齊讀最后一個自然段,故事的結尾給你什么感受
5,小結:
這就是俄國著名作家契訶夫筆下的《凡卡》.這個感人的故事,牽動著每一位讀者的心.凡卡后來的命運到底會是怎樣呢 文中最后的省略號給我們留下了想象的空間.