《凡卡》課堂實錄
生：穿插、插敘
出示第三塊黑板（課件）
那是一個沒有月亮的夜晚，
師：用一個字來概括鄉村的夜景
師：找出一個字最能讀出“美”的詞
生：“枝”擬人手法
師：這些都是他的伙伴，再找
生：“擦”
生：讀句子
師：好美，說說看，畫上線，再找
生：“啦……啦……啦……”語氣詞，親切、舒服的感覺
師：生讀前半段+啦（陶醉）
師：如果不加“啦”如何？又有不一樣的感覺？
生：白開水（加上就覺得開心，不加就覺得死板、不活潑）
師：一起來試一試看，與老師一起讀（陶醉快樂的語氣）
師：這么美的景色，凡卡每天都在嘮叨、念叨，能有這樣的景色嗎？景色那么美好，而凡卡此時此刻什么也看不見呢？
師：學鄉村景色，也非常美麗，等會兒老師會問你們幾個問題（出示小黑板）（13自然段）
生：默讀13自然段
師：13自然段寫了什么？用幾個字來概括
生：砍圣誕樹
師：（板書）砍樹
師：哪個詞最能體現當時的快樂？
生：“逗”的畫面最精彩
生：互相取樂！
師：還有嗎？一個“逗”字可以想象當時的情景
師：圍繞著幾個字，提幾個有價值的問題
師：指出“喳喳、吭吭、坑坑”帶點的詞，提問
生：幾個疊詞有什么作用？
師：僅僅是疊詞嗎？象聲詞（不知道？）讀一讀，就知道了
生：多么快樂的日子呀！
生：跟著爺爺，互相取樂
師：為什么用上就快樂了呢
師：爺爺的“咳嗽”是 的咳嗽，而我的“咳嗽”是 的咳嗽
生：開玩笑，調皮、搗蛋
師：疊詞就這樣（如聲音，快樂、惟妙惟肖的描寫了快樂的鄉村生活）
師：除了這些，還有嗎？逮兔子的過程讀讀看，感覺如何？（激動、緊張、由慢到快，嘿，短尾巴鬼——）
生：讀
師：全班一起來讀三個“逮住它”（開心、有趣！）
生：讀
師：不管是否逮住，都是——（學生補充：快樂的）
師：這么快樂的日子，凡卡現在有嗎？這是圣誕夜呀！可是凡卡都在回憶、想象中度過這個夜晚
師：作者為什么要寫這些回憶？為什么要寫快樂的事情呢？
生：反襯
師：間接反襯
師：以喜寫悲，悲更悲。以樂寫愁，愁更愁
師：看信的結尾，讀
生：讀（信的結尾）親愛的爺爺……
師：讀出凡卡深深的呼喚
生1：親愛的爺爺，你來吧！我——
生2：親愛的爺爺，你……，我——
生3：親愛的爺爺，你……，我——
師：看第十五自然段，讀……
師：凡卡過上了幸福的生活了嗎？
生：不可能
師：永遠都不可能實現的
小結：1、悲慘世界
2、回憶，再反襯悲慘
3、一次又一次，命運的悲慘
生：再讀課題——凡卡（沉重、凄涼、同情）