21、我最好的老師 導學案
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
4、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
學習重、難點：
學習重點：理解為什么作者認為懷特森先生是最好的老師。
學習難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力
學習準備：
通過網絡或圖書館等查閱類似的故事。（如《嗅蘋果》）
學習過程：
一、預習導航
課文導讀：
每個人心中都有一個好老師的標準。說一說,你心目中最好的老師應該是怎樣的?今天就讓我們一起走進美國作家大衛•歐文所寫的回憶自己少年時代學習生活一篇文章《我最好的老師》,看看他心中最好的老師又是怎么樣的? 首先請同學們初讀課文，讀后想一想懷特森老師給你留下了怎樣的印象？接著用自己喜歡的方式仔細讀課文，看看為什么說就是這樣一位不可理喻的老師,卻是我心中“最好的老師”! 你從文中哪些語句體會出懷特森是最好的老師,勾畫出來讀讀,或寫上批注,有需要的,還可以在小組中交流交流。
基礎達標：
1、我能完成以下練習。
1. 比一比，再組詞。
定( ) 調( ) 側( ) 疑( )
綻( ) 凋( ) 測( ) 凝( )
2.詞語搭配。
qiē( ) tiáo( )
切 調
qiè( ) diào( )
3、通過讀文，我知道作者通過一件事來說明懷特森老師是最好的老師，我能簡要概括這件事：
4、按課文內容填空。