真理誕生于一百個問號之后教學反思
真理誕生于一百個問號之后教學反思
《真理誕生于一百個問號之后》是第五組課文的第三篇。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，這也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。教學重、難點是能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并學習課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
教學這篇課文，我力求讓學生自主學習，并通過閱讀分享，讓學生達到因學文而心有所動。
在本課教學結束后，總體情況總結如下：
比較滿意的地方是教學思路清晰，教學環節設計較緊湊，雖遭遇臨時停電但并沒有影響整堂課的教學效果，教學設計新穎，尤其是導入部分，極大地調動了學生學習的積極性，使整堂課的氣氛比較輕松。
雖然在教學中完成了第一課時的教學任務，但在課堂中仍存有很多遺憾之處，比如在課后拓展的部分應重點指導學生說出發現了問題探索的過程，而不是你發現了什么問題，最后的答案是什么、由于個人對課堂的調控能力不夠，很多在課堂上的精彩瞬間并沒有抓住，比如有學生提出牛頓發現萬有引力這一部分，由于口誤，我說這樣的大人物和我們就是不一樣，其實能夠引導學生說出如果我們也能具有這樣樂于探索的科學精神，那么我們也會成為大人物，也是是平時訓練不夠，錯失了一個教學環節的亮點。還有在上課時，隨意加入新的想法較多，但經驗不足，出現新的問題后又駕馭不了，導致口誤或者口語化的東西比較多，課堂上的隨意會不利于新教師的專業成長，這一點需要注意。
總之，這堂課在整體效果上比較滿意，學生配合也比較好，總體來說達到了預想的教學效果。
《真理誕生于一百個問號之后》教學反思
《真理誕生于一百個問號之后》是六年制小學語文人教版課標實驗教材六年級下冊第五單元中的一篇精讀課文。它屬于一篇議論文，課文的題目也就是本文的主要觀點。課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
教學這篇課文時，我充分地考慮課文的特點和學校學生的實際情況，采用了以下的教學思路：
在導入環節，我注重了單元的整體性，拋出了《跨越百年的美麗》中的居里夫人依靠什么取得了偉大的成就這一問題，從學生的回答中來引出課題。進而，尊重學生的自主性，質疑課題，讓學生帶著自己想知道的問題來學習課文，有效地激發了學生的學習興趣。
初讀感知環節，我 給予了學生充分的自讀時間，在此基礎上，檢查了學生的字詞預習情況，重點從字音、字義、字形三個方面來匯報，課上學生匯報的效果很好，可見預習的充分，六年級大部分學生的字詞方面的預習習慣基本上養成了。之后，對課文的主要內容進行了歸納，指說的學生回答得很完整，進而全班學生練說，整體上把握了課文的主要內容。
研讀感悟環節，我抓住學生課前的質疑的問題“為什么說真理誕生于一百個問號之后？”來默讀思考，結合課文具體的事例，找出相關的語句，并寫下體會。這個問題的提出，尊重了學生的主體地位，激發了其探究的欲望。在學生充分地自讀自悟的基礎上，學生再來交流，重點是通過三個具體的事例來理解真理誕生于一百個問號之后，