真理誕生于一百個(gè)問號之后導(dǎo)學(xué)案（精選2篇）
真理誕生于一百個(gè)問號之后導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：真理誕生于一百個(gè)問號之后
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板和課文重點(diǎn)詞句ppt
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。
（板書課題：真理于一百個(gè)問號之后，請生上臺(tái)補(bǔ)充課題。）
二、復(fù)習(xí)檢測
1、給加點(diǎn)的字加拼音：
機(jī)械 漩渦 逆時(shí)針
石蕊 花圃 鍥而不舍
2、聽寫并解釋：
司空見慣 無獨(dú)有偶 百思不得其解
見微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問到底
3、這篇文章作者的觀點(diǎn)是什么？
三、自學(xué)過程
1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo)：
①快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)？找出來讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處是什么。
②默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)？這幾個(gè)事例中的“？”是什么？“！”又是什么？從“？”到“！”的過程又是什么？
③默讀課文，思考文章的寫作特點(diǎn)。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。
四、討論更正
目標(biāo)一：
1、根據(jù)學(xué)生回答出示課件：
縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
2、讀一讀。
3、這樣寫的好處是什么？
目標(biāo)二：
1、結(jié)合表格反饋：
人物 ？ ！ 過程 2、引讀：正因?yàn)橹x皮羅教授善于_______________。
正因?yàn)椴x耳善于_______________。
正因?yàn)檫@位奧地利醫(yī)生善于_______________。
3、（出示課件）的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
①讀一讀。
②填一填。
③想一想：這四個(gè)詞語能不能互換位置？為什么？
④找一找：文章所選三個(gè)事例中，他們的成功源于什么呢？能不能從課文中找個(gè)詞語來說說？（師隨機(jī)板書）
目標(biāo)三：
說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點(diǎn)。
1、先提出觀點(diǎn)，然后舉出具體的事例去證實(shí)，最后重申觀點(diǎn)，做出總結(jié)。（議論文的一般寫法）
2、選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例時(shí)要有過渡語。“無獨(dú)有偶”“最有趣的……”都是過渡語，承上啟下。
五、布置作業(yè)
1、成語，不一定都是四個(gè)字的，如本文出現(xiàn)的“打破沙鍋問到底”就是一個(gè)七字成語，你能找些這樣的成語嗎？
三字的：
五字的：
六字的：
七字的：
八字的：
2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
材料：
功夫不負(fù)有心人
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后
團(tuán)結(jié)就是力量
板書設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn) 20、真理誕生于一百個(gè)問號之后
事例 洗澡水的漩渦 與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
紫羅蘭的變色 制成石蕊試紙
睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng) 一定在做夢
？ ----------- ！
總結(jié) 見微知著 善于發(fā)問 獨(dú)立思考
鍥而不舍 打破沙鍋問到底 ……
真理誕生于一百個(gè)問號之后導(dǎo)學(xué)案 篇2
溫馨提示
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)什么？
1、正確讀寫本課“誕生、洗澡、機(jī)械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著”等詞語。
2、研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，著重從“問號” 、“真理”及“從問號到真理的過程”，正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。（重點(diǎn)）
3、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。
我覺得還應(yīng)學(xué)點(diǎn)什么？
為
什
么
學(xué)
？
1、學(xué)習(xí)用事例說明道理的方法，并能仿照課文的寫法，嘗試寫作。（難點(diǎn)）
2、體會(huì)科學(xué)精神，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
怎
么
學(xué)
？
怎
么
學(xué)
？
一、試讀課文
1、讀讀課文，找一下有哪些攔路虎？
2、找出的生詞，同桌利用工具書合作解決。
3、小組交流，還有哪些問題沒有解決？
4、課堂檢測：同步訓(xùn)練1、2、4。
我找到的攔路虎？
我的錯(cuò)誤？
二、學(xué)讀課文
1、大聲讀課文，努力把課文讀順，讀熟。
2、你發(fā)現(xiàn)了哪些容易讀錯(cuò)的地方？
我發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)處？
三、朗讀課文
1、小組內(nèi)展示自己的朗讀設(shè)計(jì)。
2、說說你為什么這么讀呢？
我的設(shè)計(jì)理由？
四、研讀課文，學(xué)習(xí)論證方法。
1、課文第二自然段
（1）、這里的“？”號和“！”號，它們代表的是什么？
（2）、你更喜歡哪種寫法？你感覺采用這樣的符號有什么好處？
2、那從？到！的“拉直”的過程，需要什么呢？用文章中的原話說說。
3、作者寫了哪些具體的事例來說明呢？
4、完成表格：
人物
看出問題
不斷發(fā)問
不斷解決疑問
找到真理
5、說說你對這種寫作方法的認(rèn)識？
我的思考？
我的答案？
我的認(rèn)識？
五、品讀句子，體會(huì)科學(xué)精神。
1、品讀“見微知著”
預(yù)設(shè)：洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
2、品讀“善于發(fā)問、不斷探索”
預(yù)設(shè)：這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多試驗(yàn)。
3、品讀“真理”
預(yù)設(shè)：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些類似的句子？
我的理解？
我的發(fā)現(xiàn)？
六、聯(lián)系生活練筆，結(jié)合習(xí)題檢測。
1、其實(shí)，在生活中，在科學(xué)領(lǐng)域，還有很多類似的無獨(dú)有偶的事件，你還知道哪些呢？試著說一說，寫一寫。
2、結(jié)合同步訓(xùn)練，檢測本節(jié)課的收獲。完成同步訓(xùn)練第六題、第七題。
自我診斷？
我的收獲