《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思
《語文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn) “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點文章。
注重情境，拓展讀寫——《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、 “神州六號”的發(fā)射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。
課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學(xué)的目標。教學(xué)時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激qing導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
在談話揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感。
在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。