《賣火柴的小女孩》說(shuō)課設(shè)計(jì)
【說(shuō)教材】我要說(shuō)的是《賣火柴的小女孩》。這是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。全文以火柴為線索，先寫(xiě)小女孩在街上賣火柴，再寫(xiě)小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖，最后寫(xiě)小女孩捏著燒過(guò)了的火柴梗凍死了。按這樣的故事情節(jié)，本文可以分為三段：第一段（1～4）講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩的悲慘生活。第二段（5～12）講小女孩四次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生四次幻景，表現(xiàn)小女孩對(duì)美好生活的向往。這四次幻景，結(jié)構(gòu)相似，是課文的重點(diǎn)部分，其中第四次是全文的高潮。第三段（第13～14節(jié)），講小女孩在大年夜凍死了。課文可以分3課時(shí)教學(xué)。
【說(shuō)重難點(diǎn)】
作者在這篇童話中，沒(méi)有把要表達(dá)的意思全部直接描寫(xiě)出來(lái)，許多句子蘊(yùn)含著深刻的含意，適合學(xué)生揣摩，因此我把指導(dǎo)學(xué)生讀懂“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)少有痛苦的地方去了。”“第二天早晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑……”等句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情作為本文教學(xué)的重點(diǎn)，這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
課文第二大段是重點(diǎn)亦是難點(diǎn)。這部分作者不直接寫(xiě)小女孩如何饑餓、寒冷、孤獨(dú)，而是通過(guò)小女孩的幻景來(lái)表現(xiàn)小女孩對(duì)美好生活的向往，這種將現(xiàn)實(shí)、幻覺(jué)、理想融為一體的寫(xiě)法學(xué)生不容易理解，因此我把讀懂每一次幻境含著的意思作為本文教學(xué)的難點(diǎn)。然而之所以產(chǎn)生這四次幻景的原因是小女孩現(xiàn)實(shí)生活中既冷又餓，還沒(méi)有歡樂(lè)、無(wú)人疼愛(ài)。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)小女孩的現(xiàn)實(shí)生活的感受程度，直接決定著對(duì)下文的種種幻象和含義深刻的句子的理解深度，所以我把課文第一部分的教學(xué)作為難點(diǎn)的突破口。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及文章的特點(diǎn)，我為這篇課文確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“噴”，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“簡(jiǎn)直”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情；懂得文中破折號(hào)的用法。
3、理解課文，能有感情地朗讀課文；能給課文分段，寫(xiě)出段意。
4、感受小女孩的悲慘命運(yùn)，激起對(duì)小女孩的同情之心，
【說(shuō)教法學(xué)法】
“教師教是為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，讓學(xué)生人人參與到讀書(shū)中，在讀中理解，領(lǐng)悟，品味，積累，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。并輔以“情境教學(xué)法”，達(dá)到情感上的共鳴。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生觀看《賣火柴的小女孩》flash動(dòng)畫(huà)，并以充滿感情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境，既讓學(xué)生初步了解課文，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的資料，了解安徒生。讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料，能加深對(duì)文章的理解，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，受到更多的啟發(fā)和教育。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，討論，做到讀中知大意，理脈絡(luò)，讀通文章。