《城市的標(biāo)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.有感情地讀2—6自然段思考：這樣的雷同的城市，給你怎樣的感受？（失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。）給作者的感受又是什么呢？
（1）作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同,像“多胞胎”,像“連體人”,失去了特有的個(gè)性,失去了活氣和靈性。
（2）出示句子：你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
作者抓住了城市的“大廈和大樓”,“街道”,“轎車”,“人們的衣著”等這些具體事物,用細(xì)膩,形象的語(yǔ)言來(lái)寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同,沒有個(gè)性。
4.質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（難道城市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪里看出？是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來(lái)城市的標(biāo)志是什么？（板書：樹）
5.默讀課文的7---14自然段，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)情感。
（1）那棵樹有一種端莊的王者風(fēng)度，兩人合抱粗的樹桿呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁茂的樹頁(yè)，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無(wú)的香氣淡淡的襲來(lái)……
（2）你看見了秀氣而堅(jiān)韌的國(guó)槐，細(xì)碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭，白中透著淡黃色的小花，飄來(lái)久遠(yuǎn)而古老的京城氣息……
邊交流邊指導(dǎo)朗讀，自己讀 ，指名讀。
6.讀7—14自然段，思考：在擁擠熙攘、高樓林立的城市中，只有屬于那個(gè)城市的樹，如高揚(yáng)的旗幟和火炬。你又會(huì)有怎樣的感受？作者的感受又如何呢？
對(duì)比感受，體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。
出示句子：（1）你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。（2）樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？為什么會(huì)有不同的感受？
7.出示15、16、17段朗誦。理解交流。
（1）出示句子：最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（2）作者把樹稱為“城市的標(biāo)識(shí)”合適嗎？為什么？
四、品讀課文,總結(jié)升華。
最后作者發(fā)出由衷的感慨：樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。
體會(huì)文章最后四段的語(yǔ)言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？
五、拓展延伸:
開展小調(diào)查,了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí).
【板書設(shè)計(jì)】
城市的標(biāo)識(shí)
樹 不可替代 不可置換
城市靈魂、個(gè)性