《城市的標識》教學設計
教學目標
1. 基礎知識目標：掌握生字詞及作者。
2. 能力目標：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.
3. 思想情感目標：通過學習《城市的標識》一文,增強我們對生存環境保護的意識,從我做起,化作行動.
教學重點,難點
用細膩的語言,賦予變化的語言表達思想感情.
教學過程
第二課時
一.導入
同學們，我們知道紅領巾是少先隊員的標志，團徽是共青團員的標志，那么，你知道城市的標志是什么嗎？今天我們就共同來學習《城市的標識》這篇課文，來看一看城市的標志是什么?（板書課題）
二、理解課文內容。
1、現在讓我們一起來看看我們現在所處的城市是什么樣的？（看課件）
2、看完了課件，同學們覺得我們現在的城市有什么特點？
3、課文哪幾自然段在講城市的雷同現象？請同學們速讀課文1——6自然段，劃出城市間雷同的具體事物。（"大廈和大樓"，"街道"，"轎車"，"人們的衣著"等）
（出示速讀要求）
4、過渡：這一部分里有一個難句，應該弄懂它的含義。"就 好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖 成一個連體人。"
這句話運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？（這句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。）
5、難道，城市中就沒有標識了嗎？從哪看出？我們城市的標識是什么呢？
6、請同學們默讀這幾個自然段，找到這些城市和作為城市標志的樹樹的特點。、
默讀 劃批 填表
7、指名展示。
8、指名讀課文。說說各個城市的標志分別是什么？ 現在我們一起來認識一下這些城市的標識。（看課件）
9、整體讀課文，想一想：(1)、作者為什么把樹稱為城市的標識？
( 2)、作者要寫的是“作為城市的標志的樹，”為什么要用這么大的篇幅寫“城市多胞胎”現象？（出示課件）
小組討論
全班交流
10、教師小結：千城一面是件很糟糕的事情。城市與城市之間，已經變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺。“曾經千姿百態、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”在張抗抗看來，“最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈，在冰冷的建筑物和街道中，它是最有耐心與人相伴的鮮活生命；在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可替代的印記，不可被置換的“標志”，因此她大聲疾呼：“以心去愛我們城市的樹吧，那是大自然留給我們最后的饋贈，也是城市僅存的個性了。”這，就是張抗抗在《城市的標志》中要告訴大家的。我們應該怎樣做呢？
三、練筆。
城市的標志是樹，那你們的家鄉有沒有自己的標志呢？現在請同學們拿起手中的筆，把你們家鄉的標志寫下來。
板書設計： 城市的標志
杭州 ——————香樟樹